七歲孩子上課坐不住怎么辦

七歲的孩子普遍剛剛進(jìn)入小學(xué)，這時(shí)期孩子需要一定時(shí)間適應(yīng)規(guī)則和校園環(huán)境，當(dāng)家長(zhǎng)聽(tīng)到老師反饋孩子出現(xiàn)上課做不住的情況時(shí)候，一定要注重引導(dǎo)孩子，讓孩子們能在課堂上保持專(zhuān)注能力。

七歲孩子上課坐不住怎麼辦

1、減少對(duì)孩子的干擾。不少父母會(huì)在孩子玩玩具或者寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候干擾孩子，而且也會(huì)給孩子購(gòu)買(mǎi)很多玩具，搞得家裏到處都是玩具，但如果孩子的玩具太多，也會(huì)影響到孩子的專(zhuān)注力，使孩子的專(zhuān)注力變得很差。

孩子的玩具並不需要購(gòu)買(mǎi)很多，每個(gè)階段的孩子父母只需要購(gòu)買(mǎi)一兩件即可，在孩子玩遊戲或者寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，父母要減少對(duì)孩子的干擾，鼓勵(lì)孩子在做事情的時(shí)候要集中精神，才能鍛鍊孩子的專(zhuān)注力。

2、培養(yǎng)孩子規(guī)則意識(shí)。家長(zhǎng)還可以讓孩子去制定規(guī)則，大家共同參與進(jìn)來(lái)，共同去制定規(guī)則，這樣孩子才能夠心甘情願(yuàn)，心服口服，成爲(wèi)規(guī)則的遵守者。

3、及時(shí)鼓勵(lì)，允許反覆。家長(zhǎng)要讓孩子注意觀察瞭解孩子平時(shí)的表現(xiàn)，如果今天孩子有一節(jié)課沒(méi)有做小動(dòng)作，安靜的上完了一節(jié)課，家長(zhǎng)要及時(shí)誇獎(jiǎng)鼓勵(lì)孩子，“你今天做的非常棒，整節(jié)數(shù)學(xué)課都在認(rèn)真聽(tīng)老師講課?！?/p>

家長(zhǎng)也可以適當(dāng)給孩子一點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì)，這樣孩子就會(huì)努力提高自控力，慢慢增長(zhǎng)孩子的集中注意力的時(shí)間。家長(zhǎng)不能把老師給的壓力原樣傳遞給孩子，甚至放大以後傳遞給孩子。

每個(gè)孩子對(duì)於環(huán)境的適應(yīng)能力不一樣，對(duì)於課堂的集中程度也視興趣而定，孩子上課坐不定時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該給予一定耐心和時(shí)間促使其慢慢改正。

七歲孩子上課不認(rèn)真聽(tīng)講的原因

1、想要引起關(guān)注?，F(xiàn)在的孩子大多衆(zhòng)星捧月，在家裏受到的關(guān)注度較高，進(jìn)入學(xué)校後發(fā)現(xiàn)大家不再?lài)约恨D(zhuǎn)。心裏會(huì)產(chǎn)生一定的落差，有些孩子就會(huì)通過(guò)亂動(dòng)、亂跑、和老師對(duì)著幹來(lái)引起關(guān)注。

比如孩子在表現(xiàn)好之後卻沒(méi)有得到老師的關(guān)注和表?yè)P(yáng)，就可能做出一些破壞性行爲(wèi)，亂跑、亂叫、摔東西等。

2、沒(méi)有正確的規(guī)則意識(shí)。家裏是身心放鬆的地方，如果家長(zhǎng)沒(méi)有制定正確的規(guī)則意識(shí)，孩子就會(huì)習(xí)慣性地將自己在家裏的那一套搬到學(xué)校。

3、課堂沒(méi)有參與感。孩子對(duì)於自己感興趣的，就會(huì)主動(dòng)參與其中；對(duì)他沒(méi)有吸引力的，就無(wú)法融入。對(duì)於課堂也是如此。從而出現(xiàn)了在課堂上玩、講話、做小動(dòng)作等問(wèn)題，以致於無(wú)法跟上老師的節(jié)奏。

4、專(zhuān)注力出現(xiàn)問(wèn)題。對(duì)於低年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)，本身專(zhuān)注力的時(shí)間就不長(zhǎng)。整個(gè)小學(xué)階段，一二年級(jí)的孩子，專(zhuān)注力保持的時(shí)間爲(wèi)15分鐘。三四年級(jí)的孩子，專(zhuān)注力保持在20分鐘。五六年級(jí)的孩子，能保持30分鐘左右。

家長(zhǎng)如何鍛鍊孩子的專(zhuān)注力

1、聽(tīng)力訓(xùn)練：家長(zhǎng)可以讀一段文字給孩子，讓孩子認(rèn)真去聽(tīng)，讓孩子統(tǒng)計(jì)某一箇文字出現(xiàn)的頻率。

2、視覺(jué)訓(xùn)練：家長(zhǎng)可以讓孩子讀一段文字，找出某一箇字出現(xiàn)的次數(shù)。

3、觀察力訓(xùn)練：家長(zhǎng)可以讓孩子對(duì)兩幅相似的畫(huà)或句子，找到他們的不同之處，比如“夏天的天氣真熱！”、“夏天的天氣很熱！”等。