校園欺凌不想上學(xué)怎么辦

學(xué)校是一箇集體場合，各種各樣的孩子都在裏面學(xué)習(xí)知識，但有些孩子因爲(wèi)性格原因或家庭原因等，被其他同學(xué)孤立欺負(fù)，成爲(wèi)被欺凌的對象。校園欺凌是一箇很嚴(yán)重的事件，家長一定要重視起來，如果自己的孩子被欺凌，家長要第一時(shí)間站出來，做自己孩子的後盾，幫助孩子解決被欺凌問題。

校園欺凌不想上學(xué)怎麼辦

1.鼓勵(lì)孩子坦誠：鼓勵(lì)孩子坦誠地向家長或老師傾訴遭遇的欺凌情況，讓他們知道自己不是孤單的，有家長和老師的支持。

2.提供支持和安慰：家長應(yīng)給予孩子充分的支持和安慰，讓他們知道自己不是錯(cuò)的，不是自己的過錯(cuò)。

3.教育孩子應(yīng)對欺凌：教育孩子遇到欺凌時(shí)如何保護(hù)自己，可以通過角色扮演、討論等方式教導(dǎo)他們應(yīng)對欺凌的方法。

4.報(bào)告給學(xué)校：將這個(gè)問題報(bào)告給學(xué)校的老師或者校長，讓他們瞭解情況並採取行動(dòng)。學(xué)校應(yīng)該有一套處理校園欺凌的政策和程序。

5.培養(yǎng)孩子的社交技巧：通過參加各種社交活動(dòng)，如社團(tuán)活動(dòng)、體育活動(dòng)等，可以幫助孩子建立自信，提高他們的社交技巧，從而更好地應(yīng)對校園欺凌。

6.尋求專業(yè)幫助：如果情況嚴(yán)重，你可能需要尋求專業(yè)的心理諮詢師的幫助。他們可以幫助你的孩子處理這個(gè)困難的情況，同時(shí)也可以幫助他們建立自信。

什麼樣的孩子容易成爲(wèi)校園欺凌對象

1.自卑，家長老實(shí)本分，遇事容易退縮，這類孩子受家長影響大部分遇事不敢反抗；沒有自信是這類學(xué)生最大的問題。

2.形象邋遢、骯髒。家長往往忽略孩子的形象問題，認(rèn)爲(wèi)孩子還小。其實(shí)不然，想我們當(dāng)初上學(xué)時(shí)候，一般校園欺負(fù)的對象大多都是形象較髒，看起來邋遢的學(xué)生。

3.性格孤立，不合羣，自尊心過於強(qiáng)大者。這類型孩子智商很高，情商太低，過於驕傲造成不合羣，平時(shí)一般不惹事，如果與同學(xué)有矛盾容易成爲(wèi)學(xué)校欺凌的受害者。

4.身體或智力上有缺陷的人。身體或智力上有缺陷的人，比如視力不好、聽力不好、行動(dòng)不便、語言不流利等，容易成爲(wèi)霸凌的對象。這是因爲(wèi)這些人在某些方面存在短板，不能像其他人那樣自如地生活和交流，因此容易引起攻擊者的注意。

5.容易退縮的人。容易退縮的人，比如膽小、內(nèi)向、缺乏自信等，容易成爲(wèi)攻擊者的攻擊對象。這是因爲(wèi)攻擊者覺得這些人不會反擊，所以他們可以更輕易地對他們進(jìn)行攻擊。

孩子被校園欺凌家長如何應(yīng)對？這一招比打回去更有用

1.平緩孩子的情緒

孩子被欺負(fù)了，自然是很委屈的，他們會跑來講述的時(shí)候，一定是帶著情緒的，所以，你一定要讓孩子先把情緒平靜下來，讓孩子能夠真實(shí)地還原當(dāng)時(shí)的過程，讓孩子客觀地講述出來，不要帶著情緒。

2.與老師溝通處理

不管孩子是否受到的欺負(fù)是大還是小，這樣的事如果沒有造成特別大的傷害；切記抽個(gè)時(shí)間送孩子上學(xué)後，找到老師進(jìn)行一次溝通，並說明原因，讓老師及時(shí)關(guān)注孩子們之間的問題；及時(shí)解決，及時(shí)照看到每一箇孩子的成長。

3.讓孩子明確權(quán)利和界限

如果孩子是因爲(wèi)觸碰到他人的底線而被欺凌的話，那麼家長就要告訴孩子，在和他人的交往過程中，明確界限是很重要的一件事情。除了明確界限之外，讓孩子瞭解自己擁有哪些權(quán)利也是很重要的，例如，當(dāng)他人向你提出不合理的請求時(shí)，你有權(quán)利拒絕。在讓他人尊重自己的同時(shí)，也不要忘了尊重他人。

4.讓孩子用語言表明態(tài)度

校園霸凌只有零次和無數(shù)次，如果孩子在第一次面對欺凌的時(shí)候，不用言語和行動(dòng)來向校園欺凌說“不”的話，那麼事態(tài)只會隨著時(shí)間推移而愈演愈烈。

5.妥善處理後續(xù)，做好跟蹤

對整個(gè)事件的處理，一般應(yīng)以治病救人爲(wèi)目的，以和爲(wèi)貴，給孩子們一箇輕鬆和諧的環(huán)境，以保證順利完成學(xué)業(yè)。同時(shí)，一方面要根據(jù)欺凌的根源，與孩子做好溝通，引領(lǐng)孩子處理好同學(xué)、老師等人際關(guān)係，消除被凌霸的契因；另一方面，當(dāng)著孩子的面，與老師、對方家長都建立好溝通關(guān)係，做好後續(xù)跟蹤處理。