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孩子學(xué)習(xí)鋼琴的好處

更新日期:2024-09-21 02:11:18  來源:北京心理咨詢師

導(dǎo)讀有人說:學(xué)鋼琴是讓孩子接觸音樂的首選途徑。這話沒錯,鋼琴作爲(wèi)樂器之王是學(xué)音樂必學(xué)的樂器之一,鋼琴的構(gòu)造複雜,所以彈出來的節(jié)奏也比較多,對於孩子來說學(xué)習(xí)鋼琴不僅僅是能夠接觸音樂,更重要的是鍛鍊孩子的一些能力。孩子學(xué)習(xí)鋼琴的好處1、學(xué)會一門樂器,就多一項特長不論孩子學(xué)哪一種樂器,最好都能系統(tǒng)的...

有人說:學(xué)鋼琴是讓孩子接觸音樂的首選途徑。這話沒錯,鋼琴作爲(wèi)樂器之王是學(xué)音樂必學(xué)的樂器之一,鋼琴的構(gòu)造複雜,所以彈出來的節(jié)奏也比較多,對於孩子來說學(xué)習(xí)鋼琴不僅僅是能夠接觸音樂,更重要的是鍛鍊孩子的一些能力。

孩子學(xué)習(xí)鋼琴的好處

1、學(xué)會一門樂器,就多一項特長

不論孩子學(xué)哪一種樂器,最好都能系統(tǒng)的去學(xué)習(xí),如果要學(xué),我也是建議首選鋼琴。因爲(wèi)鋼琴可以作爲(wèi)其他樂器的啓蒙。我覺得,會彈琴的孩子,在成長過程中,總是比不會彈琴的孩子,多了一點(diǎn)點(diǎn)的優(yōu)越感,多一分自信。

但是呢,即使不打算深造,也不要用“玩玩而已”的態(tài)度去練琴,那樣非但不能培養(yǎng)起興趣,說不定孩子會形成一種“只是坐在琴前打發(fā)你規(guī)定的時間”的不良習(xí)慣。

2、鋼琴可以培養(yǎng)氣質(zhì),端正坐姿體態(tài)

進(jìn)入鋼琴教室,第一課,老師就會讓孩子學(xué)習(xí)彈琴的正確姿勢儀態(tài)。孩子正對鋼琴端坐,手往鋼琴上一擱,氣質(zhì)就上來了。鋼琴對於孩子的坐姿,手臂、手腕、甚至手指都有很嚴(yán)格的要求。鋼琴這門樂器,不需要我們持琴或抱琴,不會像吉他這類樂器讓你側(cè)身而坐,我覺得鋼琴對孩子的身體發(fā)育友好一些。

3、學(xué)彈鋼琴,對孩子將來學(xué)習(xí)其他樂器有很大的幫助

鋼琴這門樂器,很重視樂理,一開始就會讓你學(xué)習(xí)五線譜,你可以學(xué)到非常豐富的樂理知識。不論你是打算學(xué)點(diǎn)皮毛,或是深入研究,鋼琴都可以滿足你。而且,鋼琴對雙手手指的鍛鍊,足以讓孩子以後輕鬆的上手各種需要手指演奏的樂器。

再加上學(xué)習(xí)鋼琴積累下來的樂理知識,將來不論你接觸任何一種樂器,都可以快速的進(jìn)行轉(zhuǎn)換吸收。

學(xué)鋼琴的基礎(chǔ)樂理知識

一、學(xué)鋼琴的基礎(chǔ)樂理知識之節(jié)奏與節(jié)拍

節(jié)奏是一箇廣義詞,它包括了音樂中與時間有關(guān)的所有因素,這裏概括了拍子、小節(jié)、循環(huán)週期和重音的位置。在音樂裏節(jié)奏是至關(guān)重要的,音樂猶如千軍萬馬節(jié)奏把它們有序的組織在一起,按著音樂的強(qiáng)弱、長短,使它們有序的進(jìn)行著,如果沒有節(jié)奏,音樂就會雜亂無章,不成其爲(wèi)音樂。

節(jié)拍是指強(qiáng)拍和弱拍的組合規(guī)律。有很多有強(qiáng)有弱的音,在長度相同的時間內(nèi),按照一定的次序反覆出現(xiàn),形成有規(guī)律的強(qiáng)弱變化,這就是節(jié)拍的作用。說到節(jié)拍,不可不說“拍子”,“拍子”用簡單的話來說你用一箇手掌來拍。

手掌一下、一上,這就叫做一拍,(如果用兩隻手對拍的話,那麼一張一合,就叫一拍)單單拍下去,叫做半拍,再抬起來,也是半拍,這樣算起來一上、一下加起來就是一拍(等於半拍加半拍)。

拍號是用分?jǐn)?shù)的形式來標(biāo)畫的,分母表示拍子的時值也就是說用幾分音符來當(dāng)一拍,分子表示每一小節(jié)裏有幾拍,前面說過了2/4拍就是以四分音符爲(wèi)一拍,一小節(jié)有2拍,3/4以四分音符爲(wèi)一拍,每小節(jié)有三拍……讀法是先讀分母,再讀分子,比如2/4叫四二拍,3/4叫四三拍,6/8叫八六拍。

拍號要寫成分?jǐn)?shù)的形式,是因爲(wèi)在五線譜中把全音符作爲(wèi)整數(shù)1看待。全音符是1,二分音符是全音符的一半,自然是1/2,四分音符的時值就是1/4,以四分音符爲(wèi)例,每小節(jié)有2拍,(兩個四分音符)時,拍號就要寫爲(wèi)2/4,如果每小節(jié)有三拍(三個四分音符)就標(biāo)畫成3/4,這樣以此類推。

二、學(xué)鋼琴的基礎(chǔ)樂理知識之五線譜

五線譜是用來記載音符的五條平行橫線。五線譜的五條線和由五條線所形成的間,都自下而上計算的。假使音樂作品是寫在數(shù)行五線譜上,那麼,這數(shù)行五線譜還要用連譜號連結(jié)起來。

在五線譜上音的位置愈高,音也愈高,反之音的位置愈低,音也愈低,但到底高多少?低多少?卻無法確定。在五線譜上要確定音的高低,必須用譜號來標(biāo)明。譜號記在五線譜的某一條線上,便使這條線具有了固定的音級名稱和高度,同時也確定了其他各線上或間內(nèi)的音級名稱和高度。通常用的譜號有三種:

G譜號:表示小字一組的g,記在五線譜的第二線上,又叫高音譜號;另外有記在第一線上的,叫古法國式高音譜號。

F譜號:表示小字組的f,記在五線譜的第四線上,也叫低音譜號;另外還有記在第五線上的,叫倍低音譜號。

C譜號:表示小字一組的c,可記在五線譜的任何一線上。目前被採用的C譜號有C三線譜號(又名中音譜號)爲(wèi)中音提琴所用,有時也長號所用。C四線譜號(又名次中音譜號)爲(wèi)大提琴、大管和長號所用。其他C譜號一般較少應(yīng)用。使用許多譜號的目的是爲(wèi)了避免過多的加線,以使寫譜和讀譜更加方便。各種譜號可以單獨(dú)使用,也可以連接起來使用。

三、學(xué)鋼琴的基礎(chǔ)樂理知識之變音記號

用來表示升高或降低基本音級的記號叫做變音記號,變音記號有五種:

升記號(#)表示將基本音級升高半音。

降記號(b)表示將基本音級降低半音。

重升記號(×)表示將基本音級升高兩個半音(一箇全音)。

重降記號(bb)表示將基本音級降低兩個半音(一箇全音)。

還原記號(ヰ)表示將已經(jīng)升高或降低的音還原。

變音記號可以記在五線譜的線上和間內(nèi);可以記在音符的前面和譜號的後面。記在譜號後面的變音記號叫做調(diào)號。在未改變新調(diào)之前,它對音列中所有同音名的音都生效。如果在樂曲中間要更換調(diào)號時,可能有三種情況。

更換調(diào)號如果發(fā)生在一行樂譜的開始處,這時應(yīng)該在前一行樂譜的末尾處將所要更換的調(diào)號預(yù)先記寫清楚,並將最後一條小節(jié)線向前移,以便記寫新調(diào)的調(diào)號。

增加原有升號或降號的數(shù)目時只要在更換調(diào)號處的小節(jié)線右邊寫出新調(diào)的調(diào)號便可以了。

減少原有升號或降號的數(shù)目時需要在更換調(diào)號處的小節(jié)線左邊將多餘的變音記號還原。在小節(jié)線的右邊寫出新調(diào)的調(diào)號。

升號變降號或降號變升號時需要在更換調(diào)號處的小節(jié)線左邊將原來的變音記號還原,在小節(jié)線的右邊寫出新調(diào)的調(diào)號。直接放在音符前的變音記號叫做臨時記號。臨時記號只限於同音高的音有效,而且只到最近的小節(jié)線爲(wèi)止,在多聲部樂曲中臨時記號往往只對一箇聲部有效。爲(wèi)了提醒廢除前面所用的臨時記號,有時在小節(jié)線後面加上另外的臨時記號。

學(xué)鋼琴時,一定要掌握這些基礎(chǔ)的樂理知識。就像造房子,地基打穩(wěn)了,房子纔可以建的高而穩(wěn);只有把學(xué)鋼琴的基礎(chǔ)樂理知識掌握牢固了,纔可以把鋼琴學(xué)好、學(xué)精。

是哪些因素使其初學(xué)鋼琴的年齡不同呢

1.孩子的性格不同,初學(xué)鋼琴的年齡也不同。

有些孩子天生有些調(diào)皮,根本坐不住,哪怕是一節(jié)課分三四段來上,每段只要10分鐘左右,都坐不住,這樣的孩子只能等大一點(diǎn)來學(xué)了,5歲-7歲可以考慮。

而有的孩子天生比較踏實(shí)、乖巧,而且又特別喜歡鋼琴,願意與老師說話溝通,3歲多可以學(xué),但每次教學(xué)時間不宜太長,老師需要合理控制時間,家長也不要過分要求課程進(jìn)度,培養(yǎng)孩子的興趣愛好是首要任務(wù)。

2.孩子的遺傳基因和家庭環(huán)境不同,初學(xué)鋼琴的年齡不同。

有些孩子很小就喜歡唱歌,喜歡動手,這樣的孩子初學(xué)鋼琴的年齡相對來說可以小一點(diǎn)。因爲(wèi),他們天生音樂細(xì)胞開發(fā)的好,可能與父母的基因有關(guān)係,也可能與孩子的生長環(huán)境有關(guān),比如家裏的音樂氛圍比較濃等等。

而有些家庭音樂氛圍不濃,家長朋友也不喜歡音樂,或是對音樂根本沒有興趣,父母以前也沒有受過多少音樂訓(xùn)練,甚至連流行歌曲都不愛唱,那麼,在這樣的家庭環(huán)境中長大的孩子,初學(xué)鋼琴的年齡就建議稍微大一些,但不影響對孩子音樂潛力的開發(fā)。

3.孩子的發(fā)育(身體、心智)情況不同,學(xué)琴的年齡也不同。

有的孩子身體發(fā)育的快,這與家長的身高,孩子的基因有關(guān)係。我們琴行有些3、4歲的孩子,看起來像4、5歲的孩子。這樣的孩子3、4歲就可以學(xué)了。

而有的孩子5、6歲看起來很像4、5歲,這樣的孩子就不能早學(xué),老師教起來喫力,家長也跟著累,受罪。

綜上所述,學(xué)琴的年齡沒有固定的年齡。但一般情況下,孩子過來3歲半就可以考慮學(xué)了,但是具體幾歲學(xué)比較合適,還要根據(jù)實(shí)際情況而定。建議找資歷深一點(diǎn)的老師幫忙參考,一般有10年以上教齡的老師,都能把準(zhǔn),畢竟他們實(shí)際案例見過的多了。

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