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導(dǎo)讀孩子步入12歲後,隨著自主意識(shí)的不斷覺(jué)醒,會(huì)慢慢產(chǎn)生獨(dú)立思維,對(duì)於父母的管教不在嚴(yán)聽(tīng)是從,在這個(gè)階段,孩子的性格會(huì)發(fā)生巨大的轉(zhuǎn)變,家長(zhǎng)如果沒(méi)有及時(shí)掌握正確教育方法,很容易跟孩子的距離越來(lái)越遠(yuǎn)。十二歲男孩叛逆怎麼辦1、...
孩子步入12歲後,隨著自主意識(shí)的不斷覺(jué)醒,會(huì)慢慢產(chǎn)生獨(dú)立思維,對(duì)於父母的管教不在嚴(yán)聽(tīng)是從,在這個(gè)階段,孩子的性格會(huì)發(fā)生巨大的轉(zhuǎn)變,家長(zhǎng)如果沒(méi)有及時(shí)掌握正確教育方法,很容易跟孩子的距離越來(lái)越遠(yuǎn)。
十二歲男孩叛逆怎麼辦
1、給予孩子“尊重”與“認(rèn)可”。許多家長(zhǎng)總習(xí)慣於把孩子當(dāng)做自己的所有物,認(rèn)爲(wèi)自己生養(yǎng)了孩子,孩子就應(yīng)該聽(tīng)從自己的安排。在這種認(rèn)知下的教育,必然會(huì)讓孩子逐漸失去自我,失去自信。
我們需要給予孩子“尊重”,即尊重孩子的人格,不把自己的想法強(qiáng)加於孩子的身上,允許孩子有不同的想法,尊重孩子每個(gè)一箇特立獨(dú)行背後的奇思妙想,這樣會(huì)更有利於孩子人格的養(yǎng)成,會(huì)更讓孩子有自尊心。
2、學(xué)會(huì)與孩子溝通,收穫孩子的信任。學(xué)會(huì)與孩子溝通,是每個(gè)父母的必修課,一次有效的溝通會(huì)讓親子關(guān)係更加親密,反之,無(wú)效的溝通只會(huì)讓彼此更加疲憊。
怎樣算是有效的溝通呢?你們能夠從談話中有所獲,一方面孩子願(yuàn)意與你分享身邊發(fā)生的事情,並希望你能夠幫他分析一些自己難以搞懂的東西;另一方面你真正走進(jìn)了孩子的內(nèi)心,獲得孩子的信任。
3、切勿過(guò)分保護(hù)孩子。鼓勵(lì)孩子大膽去嘗試自己想做的事,培養(yǎng)自立能力和敢於發(fā)表自己的見(jiàn)解,告訴他思考問(wèn)題,要多從正面去想不要總有怨言。父母也可以多給孩子一些自由的空間。
4、走入孩子的內(nèi)心世界。多跟孩子在一起玩耍,喫飯,郊遊、旅行,與孩子多一些親子活動(dòng),讓自己多瞭解孩子一些,成爲(wèi)孩子的好朋友。把任務(wù)變成有趣的遊戲。在遊戲裏彼此的心是放鬆的。從遊戲中,能感受雙方的心情,得到額外的情感交流與理解也是不錯(cuò)的。這樣更有利於孩子接受你的指教和引導(dǎo)。
青春叛逆期的心理特點(diǎn)
1、產(chǎn)生成人感。表現(xiàn)爲(wèi)自我意識(shí)向獨(dú)立成熟方面發(fā)展。他們?cè)趯?duì)人、對(duì)事的態(tài)度、情緒情感的表達(dá)方式及行爲(wèi)等都有了很明顯的變化。
這時(shí)候的孩子比較渴望社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)給予他們成人式的信任和尊重。由於初中生心理上的成人感及幼稚性並存,所以,表現(xiàn)出種種心理衝突和矛盾,具有明顯的不平衡性。
2、具備獨(dú)立性和依賴性。表現(xiàn)爲(wèi)增加對(duì)同伴關(guān)係的依賴,和父母之前的情感、行爲(wèi)互動(dòng)、觀點(diǎn)等有了隔離感,父母的榜樣作用在削弱。在對(duì)老師的態(tài)度上增加了保留和批評(píng)、懷疑的成分。他們對(duì)父母的依賴則表現(xiàn)爲(wèi)希望得到父母的理解和支持。
家長(zhǎng)在教育男孩叛逆要避免哪些
1、當(dāng)衆(zhòng)批評(píng)孩子。很多家長(zhǎng)喜歡當(dāng)衆(zhòng)教育孩子,認(rèn)爲(wèi)這樣能給孩子留下深刻印象,從而“長(zhǎng)記性”,還有的家長(zhǎng)認(rèn)爲(wèi),孩子小時(shí)候自己也當(dāng)衆(zhòng)撒潑?;?,當(dāng)衆(zhòng)批評(píng)孩子也無(wú)所謂。
其實(shí)當(dāng)衆(zhòng)批評(píng)孩子的正面效果非常有限,往往是弊大於利。因爲(wèi)孩子也是有自尊心的,而且他們的自尊心遠(yuǎn)比大人更加脆弱敏感,當(dāng)衆(zhòng)批評(píng)的方式會(huì)讓他們感覺(jué)屈辱,從而對(duì)批評(píng)自己的人也就生出了叛逆的報(bào)復(fù)心。
2、總拿別的孩子作比較。孩子是否優(yōu)秀其實(shí)都是比較出來(lái)的,即便知道不應(yīng)該把孩子和別的孩子相比較,很多家長(zhǎng)還是控制不住自己,總喜歡拿“別人家的孩子”來(lái)教育自家孩子。
家長(zhǎng)原本是想給孩子找一箇好榜樣,激勵(lì)孩子不斷進(jìn)步,但在孩子眼中卻常常就變了味,認(rèn)爲(wèi)家長(zhǎng)是對(duì)自己不滿,甚至是不喜歡自己。而且每個(gè)孩子成長(zhǎng)的環(huán)境和條件都是不一樣的,這樣的對(duì)比實(shí)際上非常不公平。