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7歲孩子專(zhuān)注力差怎么辦

更新日期:2024-09-20 02:35:31  來(lái)源:北京心理咨詢(xún)師

導(dǎo)讀許多父母在孩子出現(xiàn)不認(rèn)真聽(tīng)課的情況時(shí),不能客觀(guān)理性地對(duì)待,而是習(xí)慣指責(zé)孩子,其實(shí),根本原因也許不在孩子,很可能是孩子的專(zhuān)注力差導(dǎo)致的;那麼,7歲孩子專(zhuān)注力差怎麼辦?7歲孩子專(zhuān)注力差怎麼辦1、視覺(jué)注意力訓(xùn)練讓孩子看一組照片或動(dòng)物圖片,並提出一些相關(guān)問(wèn)題。比如給孩子看照片時(shí),讓他說(shuō)說(shuō)照片裏都有什麼人,幾個(gè)男的幾個(gè)女的、幾個(gè)大人幾個(gè)小孩,每個(gè)人都在幹...

許多父母在孩子出現(xiàn)不認(rèn)真聽(tīng)課的情況時(shí),不能客觀(guān)理性地對(duì)待,而是習(xí)慣指責(zé)孩子,其實(shí),根本原因也許不在孩子,很可能是孩子的專(zhuān)注力差導(dǎo)致的;那麼,7歲孩子專(zhuān)注力差怎麼辦?

7歲孩子專(zhuān)注力差怎麼辦

1、視覺(jué)注意力訓(xùn)練

讓孩子看一組照片或動(dòng)物圖片,並提出一些相關(guān)問(wèn)題。比如給孩子看照片時(shí),讓他說(shuō)說(shuō)照片裏都有什麼人,幾個(gè)男的幾個(gè)女的、幾個(gè)大人幾個(gè)小孩,每個(gè)人都在幹什麼等等。不過(guò)應(yīng)該注意,讓孩子觀(guān)察的照片或圖片要不斷地變換,不然孩子就會(huì)感到?jīng)]有新鮮感了。

2、聽(tīng)覺(jué)注意力訓(xùn)練

給孩子講故事,但要事先說(shuō)好,故事講完之後會(huì)提出問(wèn)題讓他回答。對(duì)於有些孩子,如果能夠在講故事之前就把要問(wèn)的問(wèn)題提前告訴他,相信他聽(tīng)故事的效果會(huì)更好。這就好比學(xué)生聽(tīng)老師講課一樣,如果先做好預(yù)習(xí),找出了自己有疑問(wèn)的地方,在聽(tīng)講時(shí)就會(huì)特別留心,因爲(wèi)這是帶著要尋找答案的願(yuàn)望去聽(tīng)講的。

培養(yǎng)孩子的專(zhuān)注力家長(zhǎng)要注意哪些問(wèn)題

1、不能拿成年人的標(biāo)準(zhǔn)去要求小孩子

孩子天性好玩,不像成年人有持續(xù)的專(zhuān)注力,特別是在閱讀、上課等需要高度主動(dòng)注意的事情上,孩子明顯弱於成年人,所以要判斷孩子專(zhuān)注力好壞應(yīng)該與同齡人比。

2、專(zhuān)注力訓(xùn)練結(jié)合實(shí)際,以孩子自身情況爲(wèi)中心

現(xiàn)代心理學(xué)常用的提高專(zhuān)注力的方法,就是正面管教,媽媽們可以學(xué)習(xí)一些正面管教方法,專(zhuān)注於現(xiàn)實(shí),並接納當(dāng)前的孩子的真實(shí)面貌。

7歲孩子專(zhuān)注力差的原因有哪些

1、放任式的電子帶娃

有的父母因爲(wèi)工作比較忙,回到家後想休息一會(huì)兒,要麼讓孩子看電視,要麼把手機(jī)丟給孩子,大多數(shù)孩子都會(huì)被這些“帶娃神器”吸引,而安靜下來(lái),不再纏著父母。長(zhǎng)時(shí)間讓孩子使用電子產(chǎn)品,不僅讓孩子失去了原本應(yīng)該在專(zhuān)注過(guò)程中體會(huì)到的興奮和滿(mǎn)足,也讓孩子難以在靜態(tài)事物上集中注意力。所以,單一、枯燥的課堂學(xué)習(xí)便很難激發(fā)孩子的興趣。

2、家長(zhǎng)過(guò)於溺愛(ài)孩子

許多父母出於對(duì)孩子的疼愛(ài),給孩子買(mǎi)了很多玩具,甚至把家裝飾得像個(gè)遊樂(lè)場(chǎng),以爲(wèi)玩具越多越利於孩子的創(chuàng)造力與想象力的發(fā)展。事實(shí)上,相關(guān)研究表明,玩具太多,會(huì)導(dǎo)致孩子注意力不集中,孩子總是會(huì)被不同的玩具吸引而走神,因而無(wú)法做到專(zhuān)注於某一箇玩具,把這個(gè)玩具玩好玩透。

7歲孩子專(zhuān)注力差怎麼辦,培養(yǎng)專(zhuān)注力很難,破壞專(zhuān)注力卻很容易;家長(zhǎng)們?cè)诎l(fā)現(xiàn)孩子專(zhuān)注力差時(shí),一定要及時(shí)的引導(dǎo)。

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