二年級(jí)不愿意寫(xiě)作業(yè)怎么辦

孩子天性愛(ài)玩，大多數(shù)都不願(yuàn)意寫(xiě)作業(yè)，此時(shí)建議父母培養(yǎng)出孩子自律的品質(zhì)，要讓孩子產(chǎn)生內(nèi)驅(qū)力纔行，只有孩子對(duì)學(xué)習(xí)、寫(xiě)作業(yè)產(chǎn)生興趣，孩子才能養(yǎng)成自覺(jué)寫(xiě)作業(yè)的好習(xí)慣。

二年級(jí)不願(yuàn)意寫(xiě)作業(yè)怎麼辦

1、孩子做作業(yè)的時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)。我們可以引導(dǎo)孩子做一會(huì)兒家庭作業(yè)，然後適當(dāng)?shù)耐嫠Ｒ粫?huì)兒，放鬆放鬆，這樣孩子就會(huì)感覺(jué)勞逸結(jié)合，等休息夠了再去做作業(yè)。這樣可以讓孩子不至於太勞累，也不至於對(duì)作業(yè)產(chǎn)生了厭煩的心理。

2、放大孩子的優(yōu)點(diǎn)。我們要告訴孩子你真的很棒，要用適當(dāng)?shù)脑?huà)語(yǔ)鼓勵(lì)孩子。孩子就會(huì)產(chǎn)生一種自我心理暗示，感覺(jué)自己真的很棒。這種好的心理暗示，會(huì)伴隨孩子的一生，會(huì)讓孩子有自信，那這以後的生活以及各方面有很大的幫助。

3、學(xué)習(xí)不可操之過(guò)急。有些家長(zhǎng)就是要求孩子一回家就馬上寫(xiě)作業(yè)，只有寫(xiě)完作業(yè)以後才能幹別的什麼什麼什麼事，其實(shí)這種方法是非常不對(duì)的。

學(xué)習(xí)本來(lái)就是一種有過(guò)程了，不可以操之過(guò)急，我們?cè)诖酥g要享受這個(gè)過(guò)程，再這個(gè)過(guò)程中會(huì)有艱辛，也會(huì)有開(kāi)心，遇到問(wèn)題我們會(huì)煩，會(huì)思考，但是解決問(wèn)題之後，我們也會(huì)很開(kāi)心，很明朗。所以我們要享受學(xué)習(xí)這個(gè)過(guò)程，不可以操之過(guò)急。

4、做一箇功課計(jì)劃表。孩子會(huì)有很多門(mén)功課，有語(yǔ)文，數(shù)學(xué)，英語(yǔ)各種各種科目的作業(yè)。我們可以給孩子列一箇計(jì)劃表，告訴孩子先做什麼，後做什麼，根據(jù)具體的時(shí)間，根據(jù)孩子思考的能力來(lái)確定。

比如孩子回家以後，晚上可以在晚上七八點(diǎn)的時(shí)候做數(shù)學(xué)題，因爲(wèi)到十點(diǎn)以後，孩子的思維肯定會(huì)很混亂，我們可以把一些簡(jiǎn)單的題放到後面，這樣孩子也會(huì)越做越開(kāi)心，越做越輕鬆。

5、經(jīng)常改變學(xué)習(xí)環(huán)境。我們可以給孩子多改變一下學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子感覺(jué)學(xué)習(xí)環(huán)境變了，然後很新奇，新奇過(guò)後會(huì)很開(kāi)心的學(xué)習(xí)。但是至少我們也要注意學(xué)習(xí)環(huán)境很安靜，很溫馨，這樣纔可以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)能力。孩子開(kāi)心以後，自己的思維也會(huì)發(fā)生變化，他們可以很高興的學(xué)習(xí)，很開(kāi)心的學(xué)習(xí)。

二年級(jí)不願(yuàn)意寫(xiě)作業(yè)的原因

1、基礎(chǔ)沒(méi)打好，習(xí)慣沒(méi)養(yǎng)成。小學(xué)低年級(jí)的孩子，有些爸媽抱著散養(yǎng)的方式，在進(jìn)入小學(xué)前沒(méi)有任何訓(xùn)練，覺(jué)得反正孩子到學(xué)校一學(xué)就會(huì)了，不用提前做什麼準(zhǔn)備。孩子一下子不能適應(yīng)小學(xué)的節(jié)奏。他們的思維和習(xí)慣還停留在幼兒園階段，總覺(jué)得自己爲(wèi)什麼要學(xué)習(xí)啊，爲(wèi)什麼要做作業(yè)啊，他自己一直進(jìn)不了狀態(tài)。

2、孩子作業(yè)不會(huì)做。很多孩子他們往往坐在教室裏上課也坐不住，老師上課講的東西也沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去，看到作業(yè)根本就不懂，斗大的饅頭無(wú)處下口，不知道怎麼做，這時(shí)候家長(zhǎng)如果不查查原因，光顧著催他做，他不會(huì)做，只有磨蹭，捱過(guò)一時(shí)是一時(shí)。

3、有的孩子動(dòng)作就是慢。如果細(xì)心觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)，班上有那麼個(gè)別孩子，別人唰唰唰一行字寫(xiě)下來(lái)了，他才寫(xiě)了一兩個(gè)字，他的一筆一劃下去都那麼不容易，生怕碰疼了作業(yè)本子。就是這麼慢，他的筆劃也經(jīng)常不到位，如果家長(zhǎng)站在旁邊發(fā)急，你越急他越是寫(xiě)不好。

孩子不寫(xiě)作業(yè)，父母錯(cuò)誤的教育方式會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生哪些影響

導(dǎo)致孩子缺乏自信心。如果孩子不做作業(yè)，家長(zhǎng)就通過(guò)打罵來(lái)教育孩子，這會(huì)讓孩子缺乏自信。只要他們對(duì)學(xué)習(xí)不自信，就會(huì)越來(lái)越消極。家長(zhǎng)應(yīng)該一步一步慢慢來(lái)，不能太過(guò)心急，先給孩子建立足夠的自信，再幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

破壞父母與孩子之間的感情，令孩子更加厭學(xué)。孩子與父母之間的感情是非常重要的。如果家長(zhǎng)經(jīng)常打罵孩子，時(shí)間久了之後，孩子和父母之間的的感情破裂。在這樣的情況下，父母越是要求孩子自主積極完成作業(yè)，孩子越不聽(tīng)父母的話(huà)，最後越會(huì)越來(lái)越討厭學(xué)習(xí)。