高一孩子成績(jī)?cè)诎嗯诺箶?shù)怎么辦

成績(jī)對(duì)於孩子來(lái)說(shuō)很重要嗎，當(dāng)然是肯定的；那麼成績(jī)對(duì)於孩子來(lái)說(shuō)就意味著一切嗎，答案是否定的；孩子到了高中成績(jī)倒數(shù)的話，首先要做的就是分析原因，找出原因才能從根本上解決問(wèn)題。

高一孩子成績(jī)?cè)诎嗯诺箶?shù)怎麼辦

第一，不愛(ài)學(xué)習(xí)、不愛(ài)做作業(yè)因此成績(jī)不好的孩子常常缺乏自信。

學(xué)校，老師和社會(huì)都喜歡那些學(xué)習(xí)態(tài)度端正、學(xué)習(xí)成績(jī)好的孩子，常常給予這些孩子更多的關(guān)心和鼓勵(lì)，而對(duì)於那些所謂的“差生”及不認(rèn)真的學(xué)生則批評(píng)的，甚至不理不睬，所以這些孩子常常有一種自卑感，因此這些孩子更需要家長(zhǎng)的關(guān)心和幫助，不能因爲(wèi)在學(xué)校表現(xiàn)不好，或者不愛(ài)學(xué)習(xí)而受到家長(zhǎng)的冷落。

家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛(ài)是無(wú)條件的，學(xué)習(xí)努力、成績(jī)好，他也是你可愛(ài)的孩子，不努力、不好，仍然是你可愛(ài)的孩子。讓孩子知道不管自己表現(xiàn)如何，但是自己作爲(wèi)一箇人總是有價(jià)值的。同時(shí)，要時(shí)刻發(fā)現(xiàn)、注意孩子身上的優(yōu)秀之處、閃光點(diǎn)，培養(yǎng)孩子的自信心，這一條對(duì)於家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，我認(rèn)爲(wèi)其重要性是壓倒一切的。

第二，家長(zhǎng)不能爲(wèi)了強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性而把自己目前的狀態(tài)歸因到學(xué)生時(shí)期，而是讓孩子瞭解父母當(dāng)前的生活。

有的家長(zhǎng)文化程度低，對(duì)自己目前的情形不滿意，經(jīng)常給孩子講“我過(guò)去沒(méi)學(xué)好，結(jié)果現(xiàn)在很不成功，在單位不順等等”，因爲(wèi)你的狀態(tài)孩子自然會(huì)看在眼裏，如果你現(xiàn)在不如意，你把它歸結(jié)到過(guò)去，那麼孩子也自然會(huì)把自己現(xiàn)在學(xué)習(xí)不好歸結(jié)到“幼兒園”階段，甚至歸到孃胎裏去。

另外，還有些家長(zhǎng)因爲(wèi)目前比較順利，經(jīng)常給孩子講自己上學(xué)時(shí)如何努力，希望孩子效法。俗話說(shuō)，“好漢不提當(dāng)年勇”，家長(zhǎng)也不要經(jīng)常拿孩子跟自己的過(guò)去比，自己過(guò)去如何用功、如何優(yōu)秀那都是已經(jīng)過(guò)去的事，是家長(zhǎng)自己的事。因爲(wèi)時(shí)代變了，“過(guò)去”無(wú)論如何已經(jīng)過(guò)去了，也因爲(wèi)你是你，他是他，不可隨便比較。

所以，家長(zhǎng)對(duì)孩子的最好教育就是在孩子面前自然、真實(shí)展現(xiàn)自己當(dāng)前的生活，不要美化，也不要醜化。這樣，孩子面前至少有一條生活的真實(shí)的道路，如果你有很好耳朵知識(shí)或者資本基礎(chǔ)，那麼套用一箇傳統(tǒng)的說(shuō)法，“有智喫智”；如果你沒(méi)有充分的只是或基礎(chǔ)，那麼“無(wú)智喫力”；這一切不用家長(zhǎng)講，孩子都會(huì)看在眼裏，願(yuàn)不願(yuàn)沿著家長(zhǎng)走過(guò)的路子走，就看他自己了。

第三，家長(zhǎng)要控制自己不要過(guò)分介入，因爲(wèi)學(xué)習(xí)畢竟是孩子自己的事。

學(xué)習(xí)功課是孩子自己的事，學(xué)習(xí)不好也是孩子自己的事。但是現(xiàn)在的家長(zhǎng)由於擔(dān)心孩子　　將來(lái)的出路，或者怕丟面子，總是對(duì)孩子學(xué)習(xí)的事過(guò)度的關(guān)心?！澳阍撟鲎鳂I(yè)了吧?！币豢匆?jiàn)孩子來(lái)到自己身邊，可能就冒出這麼一句。

另外，孩子做作業(yè)的時(shí)候，父母兩人都眼睛睜的大大的在旁邊看著，指指點(diǎn)點(diǎn)，比孩子還上心。家長(zhǎng)的這種表現(xiàn)自然讓孩子覺(jué)得學(xué)習(xí)是家長(zhǎng)的事，跟自己好像沒(méi)有多大關(guān)係。難怪他們不愛(ài)學(xué)習(xí)、馬虎了。

第四，創(chuàng)造條件，讓孩子能夠不受干擾地學(xué)習(xí)。

正像孩子個(gè)子不高、骨骼發(fā)育不良，家長(zhǎng)多能做的就是給孩子提供高蛋白、高鈣食物一樣，但是不能替孩子喫下去，也不能替孩子長(zhǎng)高。

在學(xué)習(xí)方面，家長(zhǎng)能夠做的就是創(chuàng)造一箇安靜、溫馨學(xué)習(xí)環(huán)境。家長(zhǎng)自己不要把太多的時(shí)間花在看電視上，更不能天天打牌、打麻將，因爲(wèi)過(guò)於喧鬧的環(huán)境是不適合孩子們讀書(shū)學(xué)習(xí)的。

孩子在重點(diǎn)班倒數(shù)，家長(zhǎng)該怎麼做才合適

第一、接納肯定孩子。

接納孩子的成績(jī)，肯定孩子的學(xué)好意願(yuàn)；接納孩子成績(jī)不好帶來(lái)的情緒，肯定孩子爲(wèi)學(xué)習(xí)付出的努力。讓孩子的情緒穩(wěn)定下來(lái)，以免被失敗擊垮！

第二、客觀分析原因。

高中和初中相比知識(shí)難度進(jìn)一步增加，學(xué)習(xí)壓力、生活壓力陡然增加，因此學(xué)習(xí)模式、生活方式也要進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整；

知識(shí)在於積累。重點(diǎn)班的學(xué)生一般學(xué)習(xí)態(tài)度端正、方法高效，如果入班時(shí)成績(jī)不好，需要相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)間的追趕過(guò)程。

第三、立足特長(zhǎng)選好學(xué)科。

無(wú)論文理分科還是新高考選課，都要儘可能的避免弱差學(xué)科，減少學(xué)習(xí)難度。

第四、學(xué)出特色打好雙基。

跳出重點(diǎn)班的學(xué)生平時(shí)做題量較大、題偏難的怪圈。打好雙基，適量做題，重視錯(cuò)題消化：

高考按分?jǐn)?shù)錄取，高考題型以雙基爲(wèi)主：基礎(chǔ)知識(shí)（容易題）佔(zhàn)百分之三十，基本技能（中等難度題）佔(zhàn)百分之五十，難題，壓軸題僅佔(zhàn)百分之二十，因此打好雙基就贏了高考；

所有試題都是由容易題和難題組成。所有容易題都是由基礎(chǔ)知識(shí)組成，按一定的模式解答，所有的難題都是由容易題組成；

所有的錯(cuò)題背後都有一箇沒(méi)記住的知識(shí)點(diǎn)或解題思路，認(rèn)真消化錯(cuò)題，補(bǔ)上知識(shí)的空白和思路短板，做到弄熟一道題學(xué)會(huì)一類題。

孩子高一在班裏倒數(shù)還有希望逆襲嗎

1、孩子既然能考上高中，那就說(shuō)明他有足夠的學(xué)習(xí)能力來(lái)應(yīng)對(duì)高中知識(shí)點(diǎn)。

2、很多孩子考上高中之後會(huì)出現(xiàn)短期的自我膨脹，覺(jué)得自己啥啥都沒(méi)問(wèn)題。自我認(rèn)識(shí)偏差，認(rèn)識(shí)到初高中的不同，清醒過(guò)來(lái)就好了。

3、孩子大了，要求“自我”——越管我，越不學(xué)，所以會(huì)和家長(zhǎng)對(duì)抗，導(dǎo)致下滑。但只要調(diào)整好，學(xué)習(xí)狀態(tài)自然回來(lái)。

4、高一下滑還可能是荷爾蒙導(dǎo)致的懵懂狀態(tài)，正確引導(dǎo)孩子對(duì)異性好感，不沉溺幻想，學(xué)習(xí)發(fā)育兩不誤

孩子的成長(zhǎng)需要父母的陪伴、大多數(shù)家長(zhǎng)都是第一次做父母，在孩子面前適當(dāng)“示弱”，孩子會(huì)有你意想不到的能力。當(dāng)然，最重要是父母要對(duì)孩子有信任，有信心。