怎樣改正孩子不端正的學(xué)習(xí)態(tài)度

孩子學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，是因爲(wèi)他對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣。孩子學(xué)習(xí)壓力過(guò)大，成績(jī)差，就會(huì)經(jīng)常被老師、家長(zhǎng)批評(píng)。每個(gè)孩子都有自尊心，假如受到了傷害，就會(huì)一振不撅，自暴自棄。那麼，怎樣改正孩子不端正的學(xué)習(xí)態(tài)度呢？

怎樣改正孩子不端正的學(xué)習(xí)態(tài)度：

1.控制情緒。無(wú)論是家長(zhǎng)還是老師，遇到孩子學(xué)習(xí)態(tài)度不端正時(shí)，心理難免生氣、憤怒，想不通爲(wèi)什麼他不會(huì)，他不學(xué).......想一想他是親生的，要控制自己的情緒，不要破口就說(shuō)“你怎麼那麼傻”“那麼笨”之類的傷人話，更不要?jiǎng)硬粍?dòng)就體罰，想著打一打就好了，長(zhǎng)此以往，不收斂情緒，孩子會(huì)失去學(xué)習(xí)的興趣，會(huì)覺(jué)得更加孤獨(dú)。想想孩子還小，可能還明白學(xué)習(xí)的重要性，慢慢引導(dǎo)，冷靜冷靜。

2.家長(zhǎng)反思。孩子身上的問(wèn)題都是家長(zhǎng)的映射。所以當(dāng)孩子不願(yuàn)學(xué)習(xí)，態(tài)度不端正時(shí)，家長(zhǎng)也要及時(shí)反思自己。是否自己對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不夠重視，沒(méi)有去關(guān)注他的作業(yè)、成績(jī)；是否自己平常也不學(xué)習(xí)，只是玩手機(jī)？家庭環(huán)境是否和諧有愛(ài)，孩子有一箇和諧、穩(wěn)定的學(xué)習(xí)環(huán)境？......家長(zhǎng)要以身作則，一箇愛(ài)看書的孩子，一般都有一箇愛(ài)看書的媽媽。

3.對(duì)待孩子要有耐心。孩子的是非觀、價(jià)值觀尚未形成，需要我們陪伴、指點(diǎn)。這個(gè)過(guò)程註定複雜而漫長(zhǎng)，所以一定要樹(shù)立“長(zhǎng)期作戰(zhàn)”的思想，要有耐心。

4.認(rèn)真觀察，及時(shí)溝通。學(xué)會(huì)蹲著、看著孩子的眼睛和他聊天，去觀察孩子不學(xué)習(xí)時(shí)他在幹什麼，去分析是什麼原因，還要和孩子溝通，聽(tīng)聽(tīng)他的心聲，孩子說(shuō)完後，不論對(duì)錯(cuò)，都要在表達(dá)心聲上予以鼓勵(lì)，再分享自己的故事，讓他有所感悟。

5.要適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行現(xiàn)實(shí)教育。引導(dǎo)孩子關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)，去看看那些因貧困、戰(zhàn)火、災(zāi)難而無(wú)法上學(xué)的孩子，再去關(guān)注歷史，再讓孩子明白今生之幸，讀書的重要性。

6.要訂立協(xié)議、規(guī)則。和孩子暢談後，要和孩子一定協(xié)議，如和家長(zhǎng)一起：每天看書30分鐘；練字10分鐘；分享今天的故事5分鐘......若有做到，予以獎(jiǎng)勵(lì)，反之，則小罰。

7.要及時(shí)鼓勵(lì)。孩子是渴望愛(ài)的，也是渴望表?yè)P(yáng)的，我們要及時(shí)鼓勵(lì)孩子。但這個(gè)鼓勵(lì)不是千篇一律，而要有針對(duì)性，如：他的努力，進(jìn)步，表達(dá)、書寫、音量、坐姿等。

最後，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)、掌握正確的學(xué)習(xí)方法，這個(gè)過(guò)程需要不斷嘗試和修正，孩子可能會(huì)有挫敗感，家長(zhǎng)要鼓勵(lì)支持孩子，讓孩子學(xué)會(huì)端正自己的態(tài)度。