粗心的孩子如何糾正

粗心帶來的影響是巨大的，很多孩子多多少少都有這樣的問題，總也改不掉，其實(shí)粗心只是一種不好的習(xí)慣，只要找到正確的方法，一定能改掉！

粗心的孩子如何糾正

①使用“指差確認(rèn)”法，訓(xùn)練孩子

“指差確認(rèn)”法，最開始是日本發(fā)明使用的，用來保證鐵路安全的操作。具體方法就是，用手指指著物件，並口誦確認(rèn)，手心並用，實(shí)現(xiàn)減少人爲(wèi)失誤的效果。簡單來說就是，當(dāng)你做一件事情的時(shí)候，不但要用手指指出來，還要用聲音念出來，提高注意力，失誤就減少了。

家長可以用“指差確認(rèn)”法訓(xùn)練孩子，讓孩子減少粗心。比如，孩子做題時(shí)，總是把題目看錯(cuò)，家長可以讓孩子用手指指著題目，輕聲讀出來，孩子注意力集中，不容易看錯(cuò)題，做錯(cuò)題。

②鼓勵(lì)孩子事前做好充足的準(zhǔn)備，事後反覆檢查

凡是能夠事前做好充分準(zhǔn)備的孩子，也往往是細(xì)心的孩子。家長可以鼓勵(lì)孩子，做事情前，先把事情羅列出來，注重細(xì)節(jié)的掌握，然後把可能發(fā)生的意外考慮進(jìn)去，培養(yǎng)孩子細(xì)心周到的好習(xí)慣。同時(shí)，讓孩子每次完成任務(wù)，都要回過頭來耐心檢查，可以減少失誤，避免粗心犯錯(cuò)。

導(dǎo)致孩子“粗心”的原因很多，具體有哪些

①注意力不集中

②視知覺能力發(fā)展失衡

③缺乏精加工

④思維能力問題造成的審題不明

⑤概念模糊

⑥生活習(xí)慣失當(dāng)

別讓“粗心”成爲(wèi)孩子失分的理由，4大解決方案讓孩子遠(yuǎn)離粗心

1、當(dāng)孩子對(duì)知識(shí)掌握的熟練度不夠時(shí)，常會(huì)出現(xiàn)“很簡單，不因該錯(cuò)的，不小心做錯(cuò)了”。

先換位思考，我們成年人，做小學(xué)一年級(jí)的計(jì)算題，每一題都覺得非常簡單。但是當(dāng)我們?cè)谟?jì)時(shí)狀態(tài)下，被要求快速完成1000題，你還敢說自己能全對(duì)嗎？如果平時(shí)經(jīng)常做計(jì)算類工作，很可能會(huì)又對(duì)又快又準(zhǔn)；如果平時(shí)疏於計(jì)算，則有可能慢且錯(cuò)誤百出。

解決方案：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要理解+記憶。一道題目，至少需要反覆接觸6次以上，並且每一次練習(xí)都在思考，纔會(huì)產(chǎn)生熟悉的印象，並逐步形成記憶。

2、當(dāng)孩子對(duì)知識(shí)的基本概念不清晰時(shí)，常會(huì)出現(xiàn)“本來我會(huì)做的，考試的時(shí)候不小心做錯(cuò)了”。

孩子在考試或作業(yè)時(shí)面對(duì)一些題目，他們自己認(rèn)爲(wèi)是會(huì)做的，因爲(wèi)平時(shí)做過，只是這一次“不小心錯(cuò)了”?？荚嚺c作業(yè)是在有限時(shí)間內(nèi)，有一定壓力的狀態(tài)下進(jìn)行的，人通常會(huì)本能地優(yōu)先搜索到大腦中的記憶儲(chǔ)存。由於對(duì)於基本概念孩子並未深究，只是看過1-2次，做過1-2題，對(duì)概念只有一箇模糊的識(shí)記，而這個(gè)記憶和認(rèn)知很有可能是疏漏並錯(cuò)誤的。

解決方案：讓孩子嘗試著給家長去講題，通過口述的形式將知識(shí)點(diǎn)表達(dá)出來。如果能清晰完整的講解題目，說明孩子確實(shí)是理解了。講解的過程中，孩子也會(huì)不斷髮現(xiàn)自己在相關(guān)知識(shí)上的漏洞，從而可以引導(dǎo)孩子查漏補(bǔ)缺。

3、當(dāng)孩子沒有養(yǎng)成良好做題習(xí)慣時(shí)，常會(huì)出現(xiàn)“審題錯(cuò)了，沒看清題目，不是不會(huì)做”。

孩子平時(shí)作業(yè)抱著完成任務(wù)的態(tài)度，作業(yè)書寫潦草，不夠認(rèn)真，不願(yuàn)檢查，不愛打草稿，不肯寫出詳細(xì)解題步驟，這都是學(xué)習(xí)習(xí)慣出了問題。淺嘗即止的學(xué)習(xí)習(xí)慣，會(huì)導(dǎo)致孩子的思維深度與廣度的嚴(yán)重缺乏，因此必須從小注重。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就要平時(shí)抓，抓平時(shí)，督促孩子每一次作業(yè)都必須認(rèn)真完成，不認(rèn)真寧願(yuàn)擦光重來。

解決方案：鼓勵(lì)孩子做數(shù)學(xué)時(shí)，在草稿本上寫寫畫畫，寫寫算式，畫畫草圖。寫著畫著，思維就清晰了，思路就打開了。當(dāng)孩子做出平時(shí)做不出的題目時(shí)，適當(dāng)予以鼓勵(lì)，讓孩子獲得學(xué)習(xí)成就感。同時(shí)，也要注重鼓勵(lì)孩子嘗試一題多解，這其實(shí)也是一種檢驗(yàn)正確與否的方法。

4、當(dāng)孩子做題準(zhǔn)確率不高時(shí)，常會(huì)出現(xiàn)“感覺自己是做對(duì)的，不小心犯了點(diǎn)小錯(cuò)誤”。

正如叮咚老師現(xiàn)在在碼字，就會(huì)力求每一次的輸入正確，減少刪除修改的次數(shù)。這就是正確率的問題。孩子做作業(yè)時(shí)，要求他（她）必須用心投入，力求“一遍做對(duì)”，“每一遍都有提升”。反覆多次之後，就形成了認(rèn)真對(duì)待的本能，關(guān)鍵時(shí)刻纔有可能一次做對(duì)。平時(shí)如果做錯(cuò)了也覺得“沒關(guān)係”，常常會(huì)出現(xiàn)多次訂正這樣的狀態(tài)，造成反覆多次也無法做到比較好的狀態(tài)。

解決方案：慢慢讀題仔細(xì)審題，重點(diǎn)詞句畫出來做出標(biāo)誌，每次做題認(rèn)真對(duì)待，提高準(zhǔn)確率。建立錯(cuò)題本，自己分析錯(cuò)題原因。