孩子沒(méi)有時(shí)間觀念做事拖拉怎么辦

時(shí)間觀念是孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中很重要的東西，沒(méi)有時(shí)間觀念和拖延是很多孩子身上的通病，家長(zhǎng)要注意引導(dǎo)孩子，幫助孩子養(yǎng)成良好的行爲(wèi)習(xí)慣。

孩子沒(méi)有時(shí)間觀念做事拖拉怎麼辦

1、幫助孩子樹(shù)立時(shí)間觀念。家長(zhǎng)要給孩子做規(guī)劃，這樣會(huì)逐漸的使得孩子在父母的影響下有時(shí)間的觀念。在孩子做事情的時(shí)候，要給孩子規(guī)定時(shí)間，另外還可以安排孩子每天做一件同樣的事情。

2、幫助孩子制定任務(wù)表。不管是做作業(yè)還是幹其他的事都需要有條理，父母可以幫助孩子制定相應(yīng)的計(jì)劃表，在規(guī)定範(fàn)圍內(nèi)讓孩子做相應(yīng)的事，慢慢的孩子就會(huì)養(yǎng)成了有條理有計(jì)劃的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓孩子對(duì)時(shí)間會(huì)更加珍惜。

3、獎(jiǎng)罰分明。孩子的時(shí)間觀念一般都是不強(qiáng)烈的，父母不妨可以和孩子先約法三章，如果孩子沒(méi)有按時(shí)完成任務(wù)，可以進(jìn)行相應(yīng)的懲罰；如果按時(shí)完成了任務(wù)要給予獎(jiǎng)勵(lì)，做到獎(jiǎng)罰分明。這樣對(duì)孩子建立時(shí)間觀念會(huì)起到很大的幫助作用。

4、規(guī)範(fàn)作息時(shí)間、養(yǎng)成良好的習(xí)慣。有規(guī)律地過(guò)好每一天，是時(shí)間管理的第一步。良好的作息習(xí)慣是孩子形成時(shí)間觀念的前提，只有把作息時(shí)間固定下來(lái)，形成習(xí)慣，孩子才能對(duì)時(shí)間有一箇明確的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成良好的時(shí)間觀念。

良好的生活習(xí)慣是建立秩序感基礎(chǔ)之上的。比如全家人共同制定一份作息時(shí)間表，家長(zhǎng)和孩子共同進(jìn)入統(tǒng)一的作息時(shí)間，這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)非常關(guān)鍵，生活作息時(shí)間同步，可以帶動(dòng)和影響孩子逐步建立有規(guī)律的生活節(jié)奏。

5、多帶孩子在日常生活中感知時(shí)間。我們應(yīng)該幫助孩子感受時(shí)間和認(rèn)知時(shí)間的意義?？梢詭Ш⒆尤ド痰晏暨x一箇自己喜歡的鬧鐘，教孩子認(rèn)識(shí)時(shí)間：“你看，鐘錶裏最長(zhǎng)的，它是秒針，它轉(zhuǎn)一圈是一分鐘”。

跟孩子玩計(jì)時(shí)做事的小遊戲：“我數(shù)十個(gè)數(shù)你看看能完成什麼事”“計(jì)時(shí)一分鐘，看看你能寫幾個(gè)字”“5分鐘，可以在滑滑梯上滑幾次”等等。

6、作爲(wèi)父母，我們不要總急於對(duì)孩子做出好或壞的評(píng)判。給孩子一點(diǎn)時(shí)間去適應(yīng)，一點(diǎn)空間去施展，一點(diǎn)自我去釋放，再加一點(diǎn)爲(wèi)人父母適當(dāng)?shù)臓恳?，相信孩子一定能從幼芽長(zhǎng)成參天大樹(shù)，枝繁葉茂，沐浴陽(yáng)光，熠熠生輝。或許這份磨蹭，正是成長(zhǎng)最可愛(ài)的模樣。

孩子拖延，沒(méi)有時(shí)間觀念的原因

1、父母的帶頭作用。許多父母在生活中就有延遲的作用，有時(shí)工作不到最後一刻也是不樂(lè)意去做的。作爲(wèi)父母或許我們覺(jué)得沒(méi)什麼，但父母是孩子的榜樣，我們的行爲(wèi)孩子是看在眼裏的，孩子會(huì)模仿大人的做事方式。

2、孩子的懶惰。孩子的懶惰也是很嚴(yán)重的，只不過(guò)有時(shí)候父母會(huì)督促和教導(dǎo)，但對(duì)於一些父母監(jiān)督教育不到位的孩子來(lái)說(shuō)，他們的懶惰久而久之就會(huì)變得更嚴(yán)重。最終使得孩子和拖延掛鉤。

孩子爲(wèi)什麼會(huì)出現(xiàn)習(xí)慣性拖延

1、生理因素。孩子們身體各方面發(fā)展還不完善，各方面都不成熟，大腦中的神經(jīng)中樞也比較緩慢，也都還沒(méi)發(fā)育完全，所以孩子在行爲(wèi)和認(rèn)知上對(duì)任務(wù)的完成本來(lái)就是一件低效率的事情。

2、孩子的行爲(wèi)效率低。孩子本身就行動(dòng)遲緩，加上孩子本身就缺乏計(jì)劃意識(shí)，導(dǎo)致做事情都伴隨拖延。就是這些習(xí)慣性的拖延讓孩子對(duì)事件的概念越來(lái)越差，時(shí)間觀念越來(lái)越差，孩子也就越來(lái)越拖延，就成爲(wèi)了一箇死循環(huán)。