大班規(guī)則意識游戲訓練題

游戲理論與班級規(guī)則

在大班課堂中，游戲理論可以被運用來培養(yǎng)學生的班級規(guī)則意識。通過游戲，孩子們可以在玩樂中獲得對大班規(guī)則的深刻理解，并在這一過程中發(fā)現(xiàn)并練習團隊合作，互助友愛等班級規(guī)則價值。下面介紹幾個游戲，可以讓孩子們更好地理解及遵守班級規(guī)則。

游戲一：傳遞消息

在這個游戲中，老師隨機抽出學生，一個一個在耳邊傳遞一句話，接著該學生將此話告訴下一個。直到最后一個學生，他需說出最初老師跟他說的那句話。此時，大家都發(fā)現(xiàn)，由于口耳不對，導致最后的語言已和原本的話大相徑庭。 這個游戲讓孩子們認識到了信息傳遞的準確性和重要性，要求每一個孩子都要確保好信息的準確傳遞，否則它會失去原本的意義，并影響流程及結(jié)果。

游戲二：闖關(guān)游戲

在這個游戲中，老師向?qū)W生們提出幾個問題。問題最終都與班級規(guī)則相關(guān)，每個問題的答案都是一個字母組成的。 關(guān)鍵就在于，這些字母需要按照特定的順序組成一個單詞才能正確答案。這個游戲可以促進孩子們對規(guī)則的理解，并體現(xiàn)出遵守規(guī)則的必要性。完成闖關(guān)的好處是使班級規(guī)范秩序更加良好。

游戲三：打地鼠

在這個游戲中，老師設(shè)計出一些標志，學生們在面對這些標志時，必須盡快做出對應(yīng)的動作。例如，面對“放書”的標志，學生需盡快將書還給原位。 面對“靜心”的標志，學生需靜完心里的想法，保證正常聽課。這個游戲可以幫助學生們理解該做何事情，何時做，提醒他們遵循班級規(guī)則，保持課堂的有序和秩序。

游戲四：扮演法庭

在這個游戲中，老師扮演法官，其他學生們扮演被告或原告。在學生中，老師投票召集調(diào)查，推定并維護班級規(guī)則的權(quán)威性。通過這個游戲，學生們同樣理解到班級規(guī)則對于班級而言的重要性，以及對于個人而言的意義。

游戲五：角色扮演

在這個游戲中，老師會設(shè)計一個與班級規(guī)則相關(guān)的問題，美術(shù)老師帶領(lǐng)學生們做一幅與之相關(guān)的海報，形象化地表達班級規(guī)則。就如在陽光體育課上，學生們一定會規(guī)范做體育運動一樣——制定一些有趣的法規(guī)，孩子們能夠更直觀地看到什么是好的互動，什么是負面互動，并從中發(fā)現(xiàn)班級規(guī)則對個人或群體交互的便利意義。