品德的心理結構：分班后的問題

現(xiàn)在的問題是這樣的,我是一名處于高一下學期分班后的學生,我本來是這個校園這個年級里最優(yōu)異的班的同學,有最好的師資,特別好的學習環(huán)境,和一班進步向上同學。在一番挑選后我挑選了物理,進入了物生地這個組合的優(yōu)班,可是??我感觸到了校園的極大不注重,全部最好的教師都給了物化生,物化地這些組合,咱們這個班名義上是優(yōu)班,可是師資連物化生平行班的都不如,上課時教師都水得要命,講課又煩瑣,又不明晰,有沒有要點,又不拓寬,并且或許認為這組合挑選人少,前四十名的人平常在校園都排到了兩三四百名,他們給我一種平常在平行班一進了優(yōu)班就不思進步的姿態(tài),整個學習氣氛一點都欠好,我有學習問題,找他們問要不就不會,要不就解說不清楚,底子沒有一個人能夠明晰答復我的問題,并且高中教師又不或許24小時陪在身邊找到他們問問題,我是一個非常注重同學合作學習的人。作為一個平常在年級前五十的人,我真的受不了這全部,受不了這樣的不公平,受不了這么差的學習氣氛,受不了沒有兇猛大佬一班不思進步的同學,受不了這些心思落差,每次想到分明和我差不多水平的人卻承受比我好這么的教育,想到曾經(jīng)的這么好的教師我都心酸到要哭。我試著去安慰自己承受這全部可是我做不到,我沒有辦法忍耐在接下去的兩年我要面臨這樣的同學這樣的教師,在高中這么名貴的兩年得不到更高層次的進步,我不甘心,我應該具有更好的全部。我現(xiàn)在每一天學習下去的僅有動力便是認真學習,逃離這個班,由于在高二理科會分出一個30人的優(yōu)班,可是這對于我來說是一個非常大的應戰(zhàn),意味著今后兩次中段期末考我都要獲得非常優(yōu)異的成果。但這會給我?guī)砭薮蟮男乃級毫?。我知道這樣小看他人的心態(tài)欠好,可是我真的平衡不了這份心里落差。我該怎么辦?并且校園優(yōu)異師資不行已成為實際。