高校心理學(xué)：高一兒子說(shuō)不玩游戲了,要好好學(xué)習(xí),我該相信嗎

兒子因中考前二天要玩游戲沒(méi)答應(yīng),與我爭(zhēng)論氣憤,中考發(fā)揮很差,雖上了要點(diǎn)高中,但差幾分沒(méi)進(jìn)要點(diǎn)班,這對(duì)他是個(gè)沖擊,原本三模四模時(shí)沒(méi)問(wèn)題的,平常不如他成果的同班同學(xué)都有進(jìn)的。(他一向巴望不甘心,)這次期末還會(huì)按成果從頭調(diào)班。我意識(shí)到自已或許抓得太緊影響到孩子中考。上高中后比較甩手了。通過(guò)一翻掙扎習(xí)慣,兒子的成果有所康復(fù)。但每周四晚,周六,日他都得玩游戲,一玩就得至少二小時(shí)。每周三次,累計(jì)八個(gè)多小時(shí)。傳聞要點(diǎn)班別的孩子底子不玩,我很糾結(jié),這八個(gè)多小時(shí)里拿出二三個(gè)小時(shí)能背多題,做多少操練呀。但一想到管控不起作用,還起反作用干脆由他去。(每次看他遲遲不斷手都倍受折磨丿昨夜他放學(xué)回來(lái)說(shuō)今后不玩了,要好好學(xué)習(xí),(手背上還寫著天天向上。)因頭天的考試數(shù)學(xué)白丟二十多分,物理也是會(huì)的丟分了,化學(xué)是錯(cuò)了不少。小科壓根沒(méi)怎么背更是錯(cuò)不少。(玩游戲其實(shí)分散了他學(xué)習(xí)的專心力,做題不細(xì)心,拿手的科目簡(jiǎn)略題也丟分,操練題做得少,不熟練,有的考題就不會(huì)做。小科題不拿時(shí)刻背底子得不到分)想到他平常玩游戲時(shí)歸心似箭,爭(zhēng)分奪秒的急切,(催他一點(diǎn)就發(fā)火)我有點(diǎn)難以完全信任他能完全做到,又有點(diǎn)歡喜期望他自律,這周四玩時(shí)他比平常削減半個(gè)多小時(shí),或許的話,他.仍是能做到削減時(shí)刻的。我其時(shí)說(shuō)還有二十來(lái)天考試,暫停也好,考完再玩。今日正午放學(xué)接他的路上,我想再輕描談寫地聊一下,引導(dǎo)他自己強(qiáng)化一下不玩的決計(jì)。會(huì)引起他靈敏發(fā)現(xiàn)我的目的起反作用嗎?或許讓他自己決議削減次數(shù),每次削減時(shí)刻,算是又管控他嗎?或許信任他甩手由他自己去,要玩就給他。我該怎么辦更好呢?請(qǐng)教師點(diǎn)撥