孩子不想寫作業(yè)只想玩怎么辦_1，如何引導孩子克服寫作業(yè)的拖延心理，專注學習而非玩耍

了解孩子的心理

在孩子的學習生活中，作業(yè)常常成為一項必要的任務。然而，許多孩子會出現不想寫作業(yè)只想玩的現象。首先，作為父母，我們需要深入了解孩子的心理。孩子們對玩耍的渴望通常源于生理和心理的發(fā)展。他們在探索世界、結交朋友和追求快樂，這些活動無疑給他們帶來了更多的樂趣。因此，玩法比作業(yè)更具吸引力。

合理設置環(huán)境

為了能讓孩子更專注于學習，父母可以嘗試調整學習環(huán)境。為孩子創(chuàng)建一個安靜、整潔且不會被打擾的學習空間，可以有效提高孩子的專注度。保證學習區(qū)域的光線充足，并為孩子準備必要的學習工具，如文具、書籍和學習資料，避免因尋找工具而分心。

制定作息計劃

制定一個合理的作息計劃，可以幫助孩子明確學習和玩耍的時間。家長可以與孩子一起商量，確定每天的學習時段，以及玩耍的時間段。這樣，孩子會覺得自己在參與計劃，而不是被強迫。可以采用色彩鮮明的表格，記錄每天的任務與目標，讓孩子直觀地了解自己的學習進度與成就。

拆分作業(yè)任務

面對較多的作業(yè)，孩子可能會感到壓迫，從而產生拖延心理。家長可以幫助孩子將作業(yè)拆分成小任務。比如，如果孩子需要完成五道數學題，可以建議他們先完成兩道，然后休息一會兒再接著完成。通過這種方式，孩子不僅能減少心理負擔，還能體驗到完成任務的成就感。

給予積極的反饋與獎勵

積極的反饋和適當的獎勵可以形成良性循環(huán)。父母在孩子完成作業(yè)的時候，及時給予表揚和鼓勵，會讓孩子感受到作業(yè)的價值。一開始可以設定一些簡單的目標，當孩子完成后，給予小禮物或額外的游戲時間。這樣的激勵方式，可以讓孩子在玩耍與學習之間找到平衡。

培養(yǎng)自主學習能力

培養(yǎng)孩子的自主學習能力，能夠有效減少他們的拖延心理。父母可以通過引導孩子自己制定學習目標，選擇學習方法，來增強他們的自我管理意識。讓孩子明白學習的重要性，以及掌握知識的樂趣，能夠激發(fā)他們內在的學習動機。

創(chuàng)造良好的學習氛圍

孩子在一個積極向上、充滿學習氛圍的家庭中成長，會更容易養(yǎng)成良好的學習習慣。家長可以在家中營造閱讀、討論和探索的氛圍。與孩子一起閱讀、進行知識的討論，或者參與一些拓展性的學習活動，可以讓孩子感受到學習樂趣，而不是單純的負擔。

適度引導選擇玩耍內容

玩耍是孩子生活中不可或缺的一部分，但父母可以引導孩子選擇更具益智性質的玩耍方式。例如，可以鼓勵孩子參與動手做的科學小實驗，或者選擇一些與學習內容相關的游戲，這樣玩和學可以融合在一起，使孩子在玩耍中潛移默化地獲得知識。

以身作則

孩子往往會模仿父母的行為，因此，父母在日常生活中要以身作則，展現良好的學習態(tài)度。無論是閱讀、學習新技能還是工作，父母在孩子面前展現積極努力的形象，會潛移默化地影響孩子的行為模式。讓孩子看到父母對學習的熱情和 dedication，會增強他們對學習的認同感。

接納孩子的情緒

在引導孩子的過程中，父母要接納和理解孩子的情緒。當孩子感到疲憊、沮喪時，給予他們支持和安慰，而不是強行推動。與孩子進行溝通，了解他們不想寫作業(yè)的原因，發(fā)現問題的根源后加以解決，可以幫助孩子克服這段時間的低迷期。

與老師合作

有時候，孩子在學校的表現可能影響到他們在家的學習態(tài)度。父母可以與老師溝通，了解孩子在學校的學習情況及態(tài)度，從而找到更適合孩子的教育方法。老師的引導能夠為家長提供實用的建議，同時也能讓孩子在班級中體會到學習的競爭與合作。