初中生不肯背英語(yǔ)該怎么辦？如何引導(dǎo)初中生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法探討

初中生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)困境

在初中階段，英語(yǔ)作為一門(mén)重要的學(xué)科，常常讓學(xué)生感到壓力山大。很多初中生因?yàn)閷?duì)英語(yǔ)的陌生感、缺乏自信心或者對(duì)傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的不滿，變得不愿意花時(shí)間去背誦單詞或?qū)W習(xí)語(yǔ)法。如何引導(dǎo)這些學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，成為了家長(zhǎng)和教師面臨的一大挑戰(zhàn)。

理解學(xué)生的心理需求

首先，我們需要了解初中生的心理狀態(tài)。青春期的學(xué)生正處于自我認(rèn)同的探索階段，他們渴望獨(dú)立、不愿被束縛。學(xué)習(xí)的過(guò)程如果被過(guò)多地控制，會(huì)讓他們產(chǎn)生抵觸情緒。因此，了解他們的興趣和需求，能夠幫助我們更有效地引導(dǎo)他們。

激發(fā)興趣：從生活中尋找英語(yǔ)的樂(lè)趣

英語(yǔ)學(xué)習(xí)不應(yīng)該僅限于書(shū)本和課堂。教師和家長(zhǎng)可以通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生接觸英語(yǔ)文化，比如觀看英語(yǔ)電影、聽(tīng)英語(yǔ)歌曲、參與英語(yǔ)角等活動(dòng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。讓他們意識(shí)到，英語(yǔ)不僅是一門(mén)學(xué)科，也是通往更廣闊世界的工具。在這些活動(dòng)中，學(xué)生可以輕松愉快地接受英語(yǔ)知識(shí)，進(jìn)而主動(dòng)探索更多的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源。

注重實(shí)用性：讓英語(yǔ)走進(jìn)生活

初中生普遍希望學(xué)習(xí)到的內(nèi)容能夠在生活中得到應(yīng)用。教師可以通過(guò)設(shè)置一些與學(xué)生生活密切相關(guān)的英語(yǔ)情境，比如購(gòu)物、點(diǎn)餐等，讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。這樣的實(shí)用性往往能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使他們更樂(lè)意投入時(shí)間和精力去學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

培養(yǎng)自信心：小目標(biāo)帶來(lái)大成就

學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，往往因?yàn)楸痴b單詞的困難和語(yǔ)法的復(fù)雜而感到挫敗。為了提高他們的自信心，可以采用設(shè)定小目標(biāo)的方式。比如，每周學(xué)習(xí)一定數(shù)量的單詞、短語(yǔ)或句型，當(dāng)他們實(shí)現(xiàn)這些小目標(biāo)時(shí)，給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，這能激勵(lì)他們持續(xù)學(xué)習(xí)，并形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)習(xí)工具的靈活運(yùn)用

隨著科技的發(fā)展，許多學(xué)習(xí)工具和應(yīng)用程序?qū)映霾桓F。教師可以向?qū)W生推薦一些有趣的英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件，如Duolingo、Memrise等，這些應(yīng)用通過(guò)游戲化的方式讓學(xué)生更愿意花時(shí)間去學(xué)習(xí)。此外，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中記錄自己的學(xué)習(xí)進(jìn)展，也能夠增強(qiáng)他們的成就感和參與感。

建立積極的學(xué)習(xí)氛圍

營(yíng)造一個(gè)積極、互助的學(xué)習(xí)氛圍對(duì)初中生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)至關(guān)重要。教師可以通過(guò)組織小組學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生彼此分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和材料。在這樣的環(huán)境中，學(xué)生們不僅能互相幫助，還能增加與同伴互動(dòng)的機(jī)會(huì)，感受到團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

家長(zhǎng)的參與與支持

在初中階段，家長(zhǎng)的支持對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)成就非常重要。家長(zhǎng)應(yīng)與孩子溝通，了解他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)中的困惑和需求，避免過(guò)于強(qiáng)調(diào)考試成績(jī)帶來(lái)的心理壓力。可以一起舉辦英語(yǔ)主題的家庭活動(dòng)，比如英語(yǔ)家庭晚會(huì)，或者一起舉辦英語(yǔ)閱讀會(huì)，通過(guò)這種方式增進(jìn)親子之間的互動(dòng)，讓孩子在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

鼓勵(lì)自主探索與錯(cuò)誤學(xué)習(xí)

初中生往往對(duì)錯(cuò)誤敏感，擔(dān)心自己的發(fā)音或語(yǔ)法不正確，這使得他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中失去了主動(dòng)性。鼓勵(lì)學(xué)生釋放心中對(duì)錯(cuò)誤的恐懼，視錯(cuò)誤為學(xué)習(xí)的一部分是十分必要的。教師可以通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生了解，犯錯(cuò)是進(jìn)步的過(guò)程。例如設(shè)計(jì)一個(gè)“錯(cuò)誤分享會(huì)”，讓學(xué)生們?cè)谳p松的環(huán)境中分享自己的錯(cuò)誤及其改正，使其學(xué)會(huì)勇于表達(dá)并不斷進(jìn)步。

總結(jié)：讓英語(yǔ)成為生活的組成部分

在初中生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，理解他們的心理、激發(fā)興趣、培養(yǎng)自信、善用工具以及營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍都是重要的引導(dǎo)方式。每個(gè)學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)方式，根據(jù)這些特點(diǎn)去引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生，自然能讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得更加自主和主動(dòng)。通過(guò)不斷地探索與實(shí)踐，英語(yǔ)不僅是學(xué)習(xí)的內(nèi)容，更是生活的一部分，最終幫助學(xué)生在這個(gè)語(yǔ)言的世界中自由翱翔。