青少年兒童心理輔導(dǎo)：孩子厭煩寫(xiě)作業(yè)怎么辦

每個(gè)孩子最厭煩的便是寫(xiě)作業(yè)，其實(shí)孩子寫(xiě)作業(yè)對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)也是一種心思的應(yīng)戰(zhàn)，每天為了讓孩子寫(xiě)作業(yè)家長(zhǎng)用了各式各樣的手法，那么，孩子厭煩寫(xiě)作業(yè)怎么辦？

孩子厭煩寫(xiě)作業(yè)怎么辦

1、讓孩子做好預(yù)備

咱們需求在孩子做作業(yè)之前做好預(yù)備。孩子們對(duì)家庭作業(yè)感到嚴(yán)重的大部分原因是他們還沒(méi)有預(yù)備好。這就像你在公司年會(huì)上被要求在沒(méi)有任何預(yù)備的狀況下在舞臺(tái)上做講演相同。教育便是要消除驚駭，讓孩子們削減焦慮。

2、鼓舞孩子做作業(yè)

咱們需求鼓舞孩子做作業(yè)，而不是逼迫他們以嚴(yán)苛的方法做。當(dāng)孩子的作業(yè)做得很好時(shí)，咱們能夠表彰他們。在這一點(diǎn)上，咱們不需求小氣。讓您的孩子知道做作業(yè)是一種趣味，而不是一種壓力。一朝一夕，孩子就不會(huì)厭煩作業(yè)，這是一種美妙的心思改變。

3、助孩子增強(qiáng)回憶力

咱們能夠坐在孩子周圍，讓他們向咱們報(bào)告他們今日學(xué)到的東西。咱們不需求表現(xiàn)出不耐煩，咱們需求細(xì)心傾聽(tīng)孩子們的主意。有的孩子總覺(jué)得自己什么都懂，可是當(dāng)真實(shí)把學(xué)到的東西表達(dá)出來(lái)的時(shí)分，會(huì)發(fā)現(xiàn)許多都是半知半解。

這時(shí)分咱們的人物呈現(xiàn)了，咱們能夠把這個(gè)寫(xiě)下來(lái)，然后協(xié)助孩子加深回憶，時(shí)刻長(zhǎng)了孩子不會(huì)回絕作業(yè)，由于他們能夠做任何工作。

孩子厭煩寫(xiě)作業(yè)的原因

1、作業(yè)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)太難了

孔子說(shuō)：對(duì)癥下藥。在咱們的校園里，哪里真的有人對(duì)癥下藥呢？教師們正在努力實(shí)現(xiàn)他們的方針，假如能夠針對(duì)大多數(shù)學(xué)生，那就太好了。許多不適合教師教學(xué)的常識(shí)的學(xué)生，或許無(wú)法很好地把握這部分常識(shí)。家庭作業(yè)對(duì)他們來(lái)說(shuō)更難。他們做不到，也沒(méi)有成就感。

2、沒(méi)有得到回應(yīng)

畢竟是孩子，所以每次做作業(yè)，都希望能得到教師和家長(zhǎng)的認(rèn)可。有時(shí)孩子做完作業(yè)，他會(huì)快樂(lè)地給爸爸媽媽看，但爸爸媽媽僅僅標(biāo)志性地看了看，并沒(méi)有給予孩子想要得到的認(rèn)可。時(shí)刻長(zhǎng)了，孩子會(huì)以討厭家庭作業(yè)的方法回應(yīng)你。

3、教師和家長(zhǎng)嚴(yán)峻

孩子做作業(yè)是查看日常學(xué)習(xí)使命的完結(jié)狀況，也是糾錯(cuò)的進(jìn)程。

有些家長(zhǎng)要求完美，不能承受孩子的作業(yè)是過(guò)錯(cuò)的。他們看不到99%的正確。他們把注意力會(huì)集在那1%的過(guò)錯(cuò)上，然后對(duì)他們的孩子進(jìn)行各種責(zé)備，乃至上升到本質(zhì)、智力和其人身攻擊，使孩子逐步變得厭煩作業(yè)。

孩子厭煩寫(xiě)作業(yè)怎么辦，一開(kāi)始要引導(dǎo)孩子正確去看待寫(xiě)作業(yè)這件事，為什么要寫(xiě)作業(yè)，寫(xiě)了作業(yè)能夠得到什么，啊而不是一開(kāi)始就強(qiáng)壓，會(huì)導(dǎo)致孩子留下作業(yè)是一件不高興的工作的形象。