貴陽(yáng)青少年心理咨詢：小朋友粗心怎么糾正

信任許多家長(zhǎng)在日子當(dāng)中都遇到過孩子這樣的狀況，孩子做作業(yè)喜愛顧此失彼，日子中也總是粗枝大葉。許多家長(zhǎng)在面臨孩子這樣的狀況，都感到非常的煩惱。

小朋友粗枝大葉的缺點(diǎn)怎樣改正

1、協(xié)助孩子幾種留意力。為了戰(zhàn)勝粗枝大葉的缺點(diǎn)，就要學(xué)會(huì)把留意力一直會(huì)集在所要完結(jié)的作業(yè)上。有的家長(zhǎng)，不管孩子是不是正在學(xué)習(xí)，都把電視機(jī)開著，或許自己打牌搓麻將，這些做法都會(huì)形成對(duì)兒童的攪擾，使他們不能會(huì)集精力去學(xué)習(xí)，一朝一夕，兒童便開端毛毛躁躁，養(yǎng)成“專心二用”的壞習(xí)氣。因而，家長(zhǎng)應(yīng)該在兒童學(xué)習(xí)時(shí)給他們發(fā)明安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2、重視培育孩子重視細(xì)節(jié)的習(xí)氣。咱們?cè)诮逃⒆拥臅r(shí)分，要讓他留意日子中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，帶頭做好重視細(xì)節(jié)的好榜樣。當(dāng)孩子在某些細(xì)節(jié)方面體現(xiàn)優(yōu)異，那就要不失時(shí)機(jī)地表彰他，咱們要時(shí)刻告知孩子重視細(xì)節(jié)的重要性，及時(shí)糾正孩子不重視細(xì)節(jié)的行為。

3、協(xié)助孩子養(yǎng)成杰出的作息習(xí)氣。養(yǎng)成杰出的作息習(xí)氣對(duì)改進(jìn)粗枝大葉的狀況來(lái)說(shuō)很有協(xié)助，一個(gè)人如果說(shuō)持續(xù)性的保持在學(xué)習(xí)和作業(yè)的狀況，學(xué)習(xí)和作業(yè)的質(zhì)量下降，思維能力也會(huì)削弱，然后導(dǎo)致功率下降，出錯(cuò)率也大大的添加。

所以說(shuō)必定要養(yǎng)成杰出的作息習(xí)氣，不管學(xué)習(xí)仍是作業(yè)，都要給自己必定的休息時(shí)刻，讓腦筋一直保持清醒。

4、學(xué)會(huì)自查。學(xué)會(huì)自查也有利于改掉粗枝大葉的缺點(diǎn)，還能夠加強(qiáng)謹(jǐn)慎的干事習(xí)氣。任何一個(gè)好習(xí)氣都不或許在一兩天內(nèi)養(yǎng)成，必須得堅(jiān)持才能夠，所以說(shuō)粗枝大葉的人必定要學(xué)會(huì)自查，不斷的催促和鼓舞自己，漸漸的就會(huì)變得越來(lái)越仔細(xì)。

孩子簡(jiǎn)單粗枝大葉的原因

1、孩子本身的生理特點(diǎn)。大意的壞習(xí)氣，或許人人都有，不過在孩子身上體現(xiàn)得愈加顯著。比方，玩具衣服自己放的，可是用的時(shí)分總找不到；考試會(huì)做的題，腦子里的答案跟寫出來(lái)的答案不一樣等等。

2、孩子使命太多。孩子大意、干工作不謹(jǐn)慎，或許是短時(shí)刻內(nèi)擺在他們面前的使命太多，孩子太焦慮，急于完結(jié)使命，只能用最少的時(shí)刻來(lái)完結(jié)使命，就漸漸養(yǎng)成了粗枝大葉的壞習(xí)氣。就像日子中的許多孩子，平常的作業(yè)完結(jié)得很好，可是一旦到了考試，需求在規(guī)則的時(shí)刻完結(jié)試題，做出來(lái)的題就不忍目睹。

3、孩子留意力不會(huì)集。大都孩子大意，是由于干工作留意力不會(huì)集形成的。現(xiàn)在有的孩子，平常沒有養(yǎng)成杰出的習(xí)氣，學(xué)習(xí)上有教師的嚴(yán)格監(jiān)督，日子上有家長(zhǎng)的不時(shí)協(xié)助，時(shí)刻久了，孩子自己沒有養(yǎng)成杰出的習(xí)氣，當(dāng)孩子需求單獨(dú)完結(jié)一件工作的時(shí)分，就簡(jiǎn)單留意力不會(huì)集，顧此失彼，粗枝大葉。

大意會(huì)對(duì)孩子發(fā)生哪些影響

1、影響學(xué)習(xí)成績(jī)。許多家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子大意，都是依據(jù)孩子的考試狀況或許是作業(yè)狀況來(lái)斷定的。面臨瑣碎的學(xué)習(xí)使命，孩子很簡(jiǎn)單呈現(xiàn)一些“本不應(yīng)該犯的”過錯(cuò)。

2、留意力不會(huì)集。有時(shí)分家長(zhǎng)和教師盡管初衷是在提示孩子不要大意，可是由于白熊效應(yīng)的存在，家長(zhǎng)越提示孩子不要大意，孩子腦子里反而只要“大意”二字比較深入。

因而，許多時(shí)分家長(zhǎng)和教師對(duì)孩子的大意點(diǎn)評(píng)，反而會(huì)讓孩子在學(xué)習(xí)和日子的時(shí)分留意力愈加不會(huì)集，反了更多“大意”的問題。

3、總是為自己的失利找托言。盡管許多家長(zhǎng)為孩子的大意而感到頭疼，可是在他們的潛意識(shí)里小，還有日常表達(dá)中，都透露出“大意”其實(shí)不是一個(gè)大問題，孩子的實(shí)質(zhì)是聰明的。這樣的言語(yǔ)，在孩子看來(lái)就不會(huì)太把大意當(dāng)一回事，反而會(huì)在犯錯(cuò)之后不認(rèn)真反思自己的原因。