深圳兒童心理咨詢(xún)：孩子不肯上學(xué)我該怎么辦

信任許多家長(zhǎng)都遇到過(guò)孩子不想上學(xué)的狀況，面臨這樣的狀況，不同的家長(zhǎng)有不同的處理方法，有的家長(zhǎng)會(huì)直接把孩子打一頓再送去校園上學(xué)，有的家長(zhǎng)則會(huì)置之腦后，就當(dāng)孩子說(shuō)的是玩笑話(huà)，什么也不論。其實(shí)，這兩種方法都是過(guò)錯(cuò)的，那家長(zhǎng)該怎么辦呢？

孩子不肯上學(xué)我該怎么辦

1、家長(zhǎng)要標(biāo)明心情。孩子說(shuō)“我不想上學(xué)”時(shí)，爸爸媽媽有必要當(dāng)即標(biāo)明自己的心情：一是，很愿意協(xié)助他處理校園遇到的問(wèn)題，二是，期望他今日能堅(jiān)持上學(xué)。爸爸媽媽要先問(wèn)詢(xún)孩子不肯意上學(xué)的原因，并協(xié)助孩子處理問(wèn)題，并鼓舞孩子一同去上學(xué)。

2、及時(shí)和孩子溝通。孩子放學(xué)后想跟家長(zhǎng)談?wù)劷袢瞻l(fā)生的趣事，爸爸媽媽要無(wú)妨耐性?xún)A聽(tīng)，并和他多多評(píng)論，讓他覺(jué)得上學(xué)是件很風(fēng)趣的事。

3、親身送孩子上學(xué)。孩子不肯上學(xué)的原因有許多，比方身體不舒服、和同學(xué)吵架、教師不喜愛(ài)自己、不會(huì)做作業(yè)等。爸爸媽媽要學(xué)會(huì)了解孩子，而且協(xié)助他處理，處理問(wèn)題后還要親身送他去上學(xué)，讓他理解爸爸媽媽會(huì)一向陪伴著他前行。

4、讓孩子學(xué)會(huì)與人往來(lái)。家長(zhǎng)能夠帶孩子去朋友家做客，或許讓其他小朋友來(lái)家里玩，讓孩子取得與別人的友誼。當(dāng)孩子看到其他小朋友上學(xué)時(shí)，他也會(huì)想去上學(xué)。

5、和教師多多溝通。發(fā)現(xiàn)孩子不肯上學(xué)，爸爸媽媽?xiě)?yīng)自動(dòng)聯(lián)絡(luò)教師，并告知教師自己了解的狀況，和教師一同評(píng)論處理下這個(gè)問(wèn)題。一個(gè)充溢愛(ài)心和關(guān)心的教師，對(duì)孩子的健康生長(zhǎng)有很大協(xié)助，家長(zhǎng)要和教師一同協(xié)助孩子度過(guò)難關(guān)。

孩子不肯上學(xué)的原因是什么

1、爸爸媽媽攪擾過(guò)多導(dǎo)致逆反心思。有許多家長(zhǎng)在孩子上學(xué)時(shí)喜愛(ài)干涉，會(huì)陪孩子一同做作業(yè)、一同溫習(xí)作業(yè)，但在一同進(jìn)行的過(guò)程中總會(huì)在孩子背面評(píng)頭論足，會(huì)挑剔這個(gè)，挑剔那個(gè)，時(shí)刻一長(zhǎng)孩子會(huì)發(fā)生逆反心思，會(huì)有跟爸爸媽媽對(duì)著干的心思。這時(shí)爸爸媽媽要孩子上學(xué)，孩子自己卻偏偏不上。

2、內(nèi)涵驅(qū)動(dòng)力不行。一些孩子放學(xué)回家后能躺著絕不坐著，自己的工作能不做就不做，甚至連作業(yè)能拖就拖，這種是跟孩子的內(nèi)涵驅(qū)動(dòng)力不行有關(guān)。許多爸爸媽媽從小包攬任何工作，沒(méi)有教會(huì)孩子獨(dú)立，導(dǎo)致孩子將這些生活習(xí)慣轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上。也讓孩子由于作業(yè)沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)完結(jié)，懼怕教師斥責(zé)而不肯上學(xué)，總想待在家中游玩。

3、提不起愛(ài)好。由于孩子個(gè)體差異，每個(gè)孩子喜愛(ài)的東西不同愛(ài)好點(diǎn)也有所不同，在他們生長(zhǎng)發(fā)育的過(guò)程中每一項(xiàng)技術(shù)都是經(jīng)過(guò)探究學(xué)習(xí)而取得，若由于爸爸媽媽的做法或許生活上的誘因?qū)е潞⒆訉?duì)學(xué)習(xí)失掉愛(ài)好，如教師上課單調(diào)，會(huì)使他們以為上學(xué)是一件單調(diào)的工作，也就會(huì)排擠上學(xué)。

家長(zhǎng)怎么前進(jìn)孩子學(xué)習(xí)的自動(dòng)性

首要，幫孩子找到重要?jiǎng)e人，提高內(nèi)驅(qū)力。簡(jiǎn)略來(lái)說(shuō)，便是協(xié)助孩子找到教師的長(zhǎng)處，讓孩子喜愛(ài)教師。當(dāng)孩子喜愛(ài)一個(gè)教師的時(shí)分，就會(huì)想要得到他的認(rèn)可和注重。

其次，爸爸媽媽操控好心情，鏈接親子鏈。孩子缺少學(xué)習(xí)動(dòng)力，爸爸媽媽首要要檢討自己的教育方法和心情，許多爸爸媽媽對(duì)孩子不是吼便是打，成果越打罵，教育作用越差。爸爸媽媽要學(xué)會(huì)操控自己的心情，用欣賞的眼光去看待孩子的前進(jìn)。這樣爸爸媽媽與孩子間的聯(lián)系才會(huì)和諧。

再次，化難為易，戰(zhàn)勝畏難心情，提高自傲。孩子在剛上學(xué)時(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)都是充溢新鮮感和熱情的，但隨著知識(shí)點(diǎn)的增多和加難，許多孩子就會(huì)有了畏難心情，當(dāng)不明白的越來(lái)越多，他們就會(huì)越來(lái)越不想學(xué)。也就沒(méi)有自傲了。當(dāng)孩子有畏難心情時(shí)，咱們能夠幫孩子化難為易，提高自傲。