哪里可以咨詢(xún)青少年心理：不聽(tīng)勸的孩子怎么辦

當(dāng)孩子的行為不正確的時(shí)分，家長(zhǎng)會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行說(shuō)教，有的孩子說(shuō)一次就中止了錯(cuò)誤行為，可是有的孩子家長(zhǎng)說(shuō)了一遍又一遍便是不應(yīng)，徹底不聽(tīng)勸，這也讓許多家長(zhǎng)都十分的無(wú)法。

不聽(tīng)勸的孩子怎么辦

1、給孩子鎮(zhèn)定的時(shí)刻。有些孩子在氣憤的時(shí)分假如不聽(tīng)勸，家長(zhǎng)能夠先讓孩子鎮(zhèn)定一瞬間，然后比及他心情逐漸穩(wěn)定下來(lái)，再和孩子講道理。不要一上來(lái)就嚴(yán)厲批評(píng)責(zé)備孩子。

2、漸漸和孩子講道理。許多孩子哭鬧，是因?yàn)橄胱鍪裁词?，或許想要什么東西，家長(zhǎng)不贊同?？墒?，假如孩子開(kāi)端哭鬧今后，家長(zhǎng)仍是一副咄咄逼人的姿勢(shì)，孩子就會(huì)覺(jué)得很冤枉，然后用哭聲來(lái)正告家長(zhǎng)，或許因?yàn)槊媾R著自己想做的工作被否定，感到懼怕而哭泣。

這時(shí)，家長(zhǎng)就不要再一味地否定孩子了，而是要引導(dǎo)孩子表達(dá)自己的觀念，然后再依據(jù)孩子的表達(dá)，把自己的主意告知他，盡量使兩個(gè)人處于相等的方位。

3、多陪同孩子，給孩子安全感，翻開(kāi)孩子的頑固外殼。孩子在小時(shí)分的孤僻和內(nèi)向其實(shí)多半是短少安全感導(dǎo)致的，家長(zhǎng)忙于工作，掙錢(qián)養(yǎng)家，疏于對(duì)孩子的陪同，導(dǎo)致孩子的感觸不到家人的愛(ài)，心里空無(wú)。孩子的心里飽嘗一次次的沖擊，孩子開(kāi)端“裝備”自己，越高冷傲慢的孩子，其實(shí)心里越軟弱。

4、多傾聽(tīng)孩子的聲響，尊重孩子的主意。家長(zhǎng)們只要了解孩子的實(shí)在主意，才干真實(shí)的有用的協(xié)助孩子。家長(zhǎng)要“撬開(kāi)”孩子的嘴，跟孩子交流，這樣才干進(jìn)入到孩子的心里世界，才干做到真實(shí)的陪同孩子。

5、和孩子相等共處。把孩子放到成人和朋友的方位，而不是自己的私有產(chǎn)品，試想假如和工作中的同伴或許朋友產(chǎn)生分歧，為什么咱們能克制住自己的情緒，盡或許地用文明的方法處理，緣于人與人之間的尊重和相等。

孩子為什么會(huì)不聽(tīng)話

1、老一輩的寵溺。孩子不聽(tīng)你話還有一個(gè)最重要的原因便是你把孩子寵壞了，小的時(shí)分，你總是極盡所能的寵孩子，什么事都慣著他，把孩子養(yǎng)成了固執(zhí)的性情。忽然有一天，你覺(jué)得孩子應(yīng)該明理了，要求他做工作，他天然不愿意承受。

2、家長(zhǎng)習(xí)氣說(shuō)反話。日子中，家長(zhǎng)在與孩子說(shuō)話時(shí)，很有或許會(huì)說(shuō)反話。習(xí)氣了與孩子說(shuō)反話，你給孩子告知一件工作時(shí)也或許是以說(shuō)反話的方式，可是孩子或許便是確實(shí)了。比方你看著孩子不好好學(xué)習(xí)，對(duì)孩子說(shuō)：“橫豎也學(xué)不進(jìn)去，行了，別學(xué)了?！彼蛟S就真的放下書(shū)去玩了。

3、孩子的了解才能有限。你的孩子沒(méi)有按你的意思去做，或許他的初衷并不是想要忤逆你的意思，很有或許是因?yàn)楹⒆拥哪昙o(jì)小，認(rèn)知才能有限，她并不能了解你的意思，所以才沒(méi)能做到按你的意思去做，乃至做出與你所想的相悖的狀況。

怎么才干讓孩子聽(tīng)的進(jìn)去主張

1、學(xué)會(huì)大腦“輸入”。大腦“輸入”指的是孩子要學(xué)會(huì)怎么傾聽(tīng)，傾聽(tīng)是本質(zhì)高、尊重人的表現(xiàn)，一起，也協(xié)助孩子辨明利害，學(xué)會(huì)考慮，不做言語(yǔ)的偉人。

2、給思想退讓。有的時(shí)分主意和影響紛歧定能符合，這時(shí)分就需求做出退讓?zhuān)邦B固己見(jiàn)”首先是孩子在思想上捉摸不透，所以家長(zhǎng)們學(xué)會(huì)引導(dǎo)孩子給思想退讓。

3、教孩子自我反思。吾日三省吾身，反思是成功人士有必要學(xué)習(xí)的功課，日常日子當(dāng)然也需求“反思”的堆集，爸爸媽媽們多給孩子一點(diǎn)時(shí)刻，耐性教訓(xùn)，不斷的引導(dǎo)孩子們積極考慮，樹(shù)立行為反應(yīng)的心思機(jī)制。