北京青少年教育心理咨詢中心：孩子沒(méi)考好家長(zhǎng)應(yīng)該怎么溝通

孩子沒(méi)考好，家長(zhǎng)應(yīng)該先安靜下心境，再去找孩子交流，一同剖析下最近的學(xué)習(xí)狀況，必要時(shí)能夠把考試的卷子拿出來(lái)，好好查找下失利的原因，失利并不可怕，可怕的是孩子從此之后一蹶不振，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有了熱心和決心。

孩子沒(méi)考好家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣交流

第一步便是，要控制自己的心境。處理工作先處理心境。有研討標(biāo)明，一次交流中，70%的是心境，30%的是內(nèi)容。假如交流心境不對(duì)，那么內(nèi)容就會(huì)歪曲。所以家長(zhǎng)和孩子交流前，要處理好自己的心境，不要帶著心境去交流。

第二步便是，咱們要剖析孩子考試成果下滑的原因。孩子成果好欠好，取決于三個(gè)要素：

1、愛(ài)不愛(ài)學(xué)習(xí)。

2、會(huì)不會(huì)學(xué)習(xí)。

3、能不能學(xué)習(xí)。

愛(ài)不愛(ài)學(xué)習(xí)是態(tài)度問(wèn)題，它包含學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)愛(ài)好、學(xué)習(xí)方針等等。

會(huì)不會(huì)學(xué)習(xí)是行為問(wèn)題，它包含學(xué)習(xí)辦法、學(xué)習(xí)習(xí)氣、學(xué)習(xí)技巧等。

能不能學(xué)習(xí)是才干問(wèn)題，它包含學(xué)習(xí)的注意力、記憶力和自制力等。

所以說(shuō)，咱們家長(zhǎng)需求歸納以上要素去剖析咱們的孩子究竟是哪一項(xiàng)出了問(wèn)題。依據(jù)不同的問(wèn)題挑選不同的解決方案。

第三步便是，客觀點(diǎn)評(píng)這件事，告知孩子你現(xiàn)在的實(shí)在心境。必定要注意只描繪孩子的行為，說(shuō)出行為的成果，表達(dá)自己的感觸。

孩子成果欠好，家長(zhǎng)要從心里認(rèn)可孩子下次必定能行，只要家長(zhǎng)有決心，孩子才會(huì)有決心。咱們需求對(duì)孩子的近期行為進(jìn)行詳細(xì)描繪和必定。例如：“你沒(méi)考好，爸媽盡管心境欠好，但你每天都很盡力學(xué)習(xí)了”或許“這次題比較難，你其實(shí)前進(jìn)了”。

接著，鼓舞孩子，并提出主張一同評(píng)論，終究找出解決問(wèn)題的辦法。不論孩子做的工作是好是壞，說(shuō)出孩子做的好的當(dāng)?shù)?，再告知孩子下一步盡力的方向和辦法。

最終一步便是，主張向班主任求助。究竟班主任更了解孩子在校園的體現(xiàn)，上課出勤狀況，作業(yè)完結(jié)狀況，易錯(cuò)點(diǎn)等。怎樣快速進(jìn)步孩子的成果，協(xié)助孩子重拾自傲是要害。不要給孩子講太多的道理，其實(shí)他什么都懂，便是聽(tīng)不進(jìn)去。

耐性跟孩子的交流很重要，必定要把握以下的辦法

1、相等交流：必定要以相等的姿勢(shì)與孩子交流，千萬(wàn)不能居高臨下，乃至總不了解孩子現(xiàn)已老練、長(zhǎng)大，有可能讓孩子覺(jué)得沒(méi)有辦法與爸爸媽媽交流、交流，乃至覺(jué)得爸爸媽媽無(wú)法了解自己。

2、多耐性和鼓舞：必定要多一些活躍的鼓舞、多一些耐性，尤其是當(dāng)孩子現(xiàn)已有獨(dú)立認(rèn)識(shí)時(shí)，必定要多尊重孩子的主意，然后讓孩子英勇表達(dá)，有更多的時(shí)機(jī)表達(dá)。

3、有用率的交流：也要運(yùn)用技巧與孩子交流和交流，有用緩解交流不暢的問(wèn)題，比方多給孩子表達(dá)的時(shí)機(jī)，一起對(duì)孩子的定見(jiàn)和主張多給予必定的必定，鼓舞孩子有自己的主意。

一起當(dāng)孩子有一些非常好的主意主意時(shí)，這時(shí)必定要鼓舞孩子英勇去做，而不是總給孩子沖擊或許消沉的定見(jiàn)。

孩子對(duì)自己學(xué)習(xí)沒(méi)有決心，怎樣鼓舞比較好

家長(zhǎng)在與孩子談心時(shí)，不但要告知孩子“怎樣做”，并且要讓孩子理解為什么“這樣做”，從道理上壓服孩子。在談心的方法上也應(yīng)該挑選適宜場(chǎng)合，這樣才干到達(dá)更好作用。

假如孩子對(duì)學(xué)習(xí)不仔細(xì)，形成考試成果較差，要給予必定的批判，該處分的必定處分。使孩子一直都有一種學(xué)習(xí)壓力，實(shí)在改動(dòng)“學(xué)好學(xué)壞一個(gè)樣，學(xué)與不學(xué)一個(gè)樣，學(xué)多學(xué)少一個(gè)樣”的現(xiàn)象，發(fā)明好學(xué)上進(jìn)榮耀的風(fēng)氣。