免費(fèi)青少年心理咨詢?cè)诰€：孩子成績不好考不上高中怎么辦

許多孩子初三成果還平平無奇不是很好，立刻就要面臨高考了，家長一定要注重起來，不管是學(xué)習(xí)辦法沒用對(duì)，仍是學(xué)習(xí)態(tài)度不行規(guī)矩，都要趕快發(fā)現(xiàn)并及時(shí)調(diào)整。

孩子成果欠好考不上高中怎么辦

1、勸導(dǎo)孩子注重時(shí)刻觀念。孩子在初中的學(xué)習(xí)時(shí)刻上很嚴(yán)重，科目許多，常識(shí)點(diǎn)多，孩子假如學(xué)習(xí)十分遷延，做作業(yè)每天到很晚，這樣孩子的休息時(shí)刻就會(huì)很少，將會(huì)影響孩子第二天的上課作用。

所以爸爸媽媽要教會(huì)孩子辦理好時(shí)刻十分重要。假如孩子能夠做到有用辦理時(shí)刻，那么將在學(xué)習(xí)等方面獲得事半功倍的作用。在這方面，家長能夠引導(dǎo)孩子把時(shí)刻具體化，明確規(guī)定什么時(shí)刻做什么工作，今日的工作不拖到明日做。

2、接收孩子。初中階段孩子的身體、智力、心思發(fā)育的先后距離特別顯著，越是成果欠好的孩子，家長就越要關(guān)懷他們的心思感觸。不要讓暫時(shí)性的成果暗影分散到孩子的心思層面，只要讓孩子不沖突學(xué)習(xí)，那么就還有在初中逆襲的時(shí)機(jī)。

3、根絕孩子偏科。初中是終極備考階段，每科都在溫習(xí)，沒有時(shí)刻補(bǔ)漏，所以在初中的學(xué)習(xí)時(shí)千萬不要呈現(xiàn)偏科的現(xiàn)象，一切的偏科都是有跡可循的，比方?jīng)]有愛好就培養(yǎng)愛好，心思問題就及時(shí)交流正確引導(dǎo)，科目教師問題就趕忙與教師交流處理，家長一定要注重，不要留到最終追悔莫及。

4、發(fā)揮異常的話能夠挑選復(fù)讀。中考復(fù)讀首要方針是進(jìn)步成果，能夠在第二年選取抱負(fù)高中校園。此外還需求注意的是改進(jìn)學(xué)習(xí)習(xí)氣。此外，處于芳華逆反期的復(fù)讀生，經(jīng)過一年的復(fù)讀閱歷，能夠愈加老練，心智培養(yǎng)、情商進(jìn)步也是在初四這一年需求有所進(jìn)步的。

初中孩子成果差的原因是什么

1、學(xué)習(xí)缺少計(jì)劃性。有些學(xué)生經(jīng)過小升初之后，學(xué)習(xí)成果猛然就下降了，便是由于學(xué)習(xí)缺少系統(tǒng)性和計(jì)劃性。進(jìn)入初中階段之后，學(xué)習(xí)的科目增加了，學(xué)習(xí)的常識(shí)點(diǎn)也更密集了，在這種情況下，假如學(xué)生仍是采納和小學(xué)階段相同的學(xué)習(xí)辦法和學(xué)習(xí)思想，就有或許難以跟上。

2、學(xué)習(xí)科目和難度增多。小學(xué)階段最重要的科目是語文、數(shù)學(xué)，盡管也在學(xué)英語，可是小學(xué)英語的難度并不大。到了初一階段，學(xué)習(xí)的首要科目增加了，學(xué)習(xí)的難度和深度也增加了。因此，許多小學(xué)階段學(xué)習(xí)成果好的學(xué)生，到了初一階段，面臨日益增多的常識(shí)點(diǎn)，許多人開端莫衷一是。

3、不善概括總結(jié)。不少同學(xué)存在這樣的誤區(qū)，他們以為課上完、作業(yè)完成果萬事大吉了，這堂課學(xué)習(xí)到的常識(shí)點(diǎn)下次課教師仍是會(huì)再講到，即便不講，多做做同類題型也就能把握辦法了，因此忽視日常的總結(jié)概括。

初中孩子成果欠好沒有學(xué)習(xí)動(dòng)力怎么辦

1、爸爸媽媽要調(diào)整對(duì)孩子的期望和要求。爸爸媽媽建立很難的方針，要建立孩子經(jīng)過盡力就能完成的，他們才干有決心經(jīng)過盡力來完成，孩子很簡單有成果感，爸爸媽媽不應(yīng)該盲目進(jìn)步對(duì)孩子的期望，更不應(yīng)該把自己的主意強(qiáng)加給孩子。

2、引導(dǎo)孩子興起抱負(fù)的帆船。家長給孩子發(fā)明杰出的學(xué)習(xí)環(huán)境當(dāng)然重要，但從小教育孩子建立遠(yuǎn)大的抱負(fù)，卻是家長教育沒有看到的一大問題。只要孩子有了抱負(fù)，有了自己的奮斗方針，他才會(huì)自動(dòng)學(xué)習(xí)，才不會(huì)厭學(xué)。

3、為孩子建立典范行為。給孩子建立典范時(shí)，要考慮辦法，能夠是同班同學(xué)，也能夠是賞識(shí)的人或想逾越的人。引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)對(duì)方有什么好的質(zhì)量或行為，最值得賞識(shí)的當(dāng)?shù)?。假如你能從他身上學(xué)到什么，或許你做了什么，你就有期望逾越他。這個(gè)進(jìn)程是和孩子評(píng)論，不是責(zé)備。