青少年青少年心理疏導(dǎo)咨詢：如何提升孩子專注力

自傲心，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是很重要的，每個(gè)家長(zhǎng)都期望自己的孩子有自傲，但實(shí)際并非如此，常常有家長(zhǎng)訴苦自己的孩子膽怯、自卑，不敢表達(dá)自己的觀念，做什么工作也沒有底氣，總是憂慮自己做的欠好，這讓家長(zhǎng)十分頭疼，那么怎么進(jìn)步孩子的自傲心膽子大呢？

怎么進(jìn)步孩子的自傲心膽子大？

榜首，尊重孩子。

有些爸爸媽媽對(duì)孩子過(guò)于苛責(zé)，發(fā)現(xiàn)孩子哪里做得欠好，或許犯了什么錯(cuò)，就會(huì)對(duì)孩子橫加指責(zé)，乃至譏諷奚落孩子。這樣的做法很簡(jiǎn)單在孩子心里構(gòu)成“我很笨”、“我不可”的主意，一朝一夕，還有什么自傲心可言呢？而爸爸媽媽只要做到尊重孩子，才會(huì)讓孩子感受到爸爸媽媽真摯的愛，也會(huì)感覺自己說(shuō)的話有分置，然后樹立決心。其他，爸爸媽媽不能故意去改動(dòng)孩子的喜好和愛好，爸爸媽媽只能去發(fā)現(xiàn)、去引導(dǎo)他們，這樣才有助于進(jìn)步和增強(qiáng)他們的自傲心。

第二，爸爸媽媽要認(rèn)識(shí)到孩子間是存在差異的。

有些爸爸媽媽看不到孩子之間的差異，總是免不了拿別人孩子的利益和自己孩子的矮處做比較。這樣一來(lái)，不但會(huì)讓孩子失掉自傲，連爸爸媽媽都會(huì)覺得自己的孩子“真的不可”。正確的做法是，爸爸媽媽供認(rèn)并承受孩子之間的差異，然后協(xié)助自己的孩子揚(yáng)長(zhǎng)避短。并且，當(dāng)爸爸媽媽看到自己的孩子和其他孩子有差異時(shí)先不要著急，這種差異未必便是距離。孩子跟別人的差異性往往是其特性構(gòu)成的開端，其實(shí)，這種差異更需求爸爸媽媽來(lái)加以維護(hù)。

第三，不要讓孩子行走在別人的影子里。

你的孩子其實(shí)并沒有比任何人差，而你卻總是拿其他孩子來(lái)影響他，那么他就會(huì)發(fā)生對(duì)自己的懷疑：“我真的不如別人嗎？媽媽總是這么說(shuō)?！币怀幌?，這種暗示就像緩慢毒藥會(huì)逐漸腐蝕孩子原本的自傲，最終乃至連自己自身引以為豪的優(yōu)勢(shì)都會(huì)不由得懷疑，這種“串聯(lián)式”的影響對(duì)孩子來(lái)說(shuō)無(wú)異于兩層否定。

第四，收起爸爸媽媽的高規(guī)范。

有些家長(zhǎng)常常給孩子樹立無(wú)法到達(dá)的規(guī)范。例如，期望孩子堅(jiān)持房間十分整齊，期望他們有必要把作業(yè)做到完美無(wú)瑕。在與孩子的攀談中，總是以為孩子還沒有盡最大的盡力，覺得他們?cè)灸軌蜃龅酶谩＿@樣孩子天然無(wú)法到達(dá)規(guī)范，家長(zhǎng)也就失掉了鼓舞孩子的希望。

第五，給孩子充沛的信賴，他才會(huì)信賴自己。

假如爸爸媽媽勇于放手讓孩子獨(dú)立做一些事，那么孩子就會(huì)以為“爸爸媽媽以為我能夠”，在這種活躍暗示下，他就會(huì)真的以為自己是能夠的。只要得到來(lái)自爸爸媽媽的信賴，孩子心里才會(huì)有種踏實(shí)感和安全感。

第六，讓孩子學(xué)會(huì)自我欣賞。

青春期是孩子抱負(fù)自我和實(shí)際自我整合的時(shí)期，對(duì)自我認(rèn)知以及往后的開展有著嚴(yán)重影響。因而，家長(zhǎng)要幫孩子正確認(rèn)識(shí)自我，樹立自我認(rèn)同感，讓孩子感受到自己的存在是有價(jià)值的，有意義的，這樣孩子才能夠主動(dòng)地習(xí)慣外在國(guó)際，盡力地為自己的人生方針去奮斗。在日常日子中，家長(zhǎng)能夠依據(jù)孩子的愛好喜好，擬定一些合適的方針，讓孩子一步步完成，然后取得成就感與自傲心。

第七，鼓舞孩子進(jìn)行活躍的自我暗示。

在日子中，爸爸媽媽要重視引導(dǎo)孩子進(jìn)行活躍的自我鼓勵(lì)，教孩子經(jīng)過(guò)自我鼓勵(lì)來(lái)激起自己的潛能，然后一步步邁向成功。一起，爸爸媽媽也要有意識(shí)的對(duì)孩子進(jìn)行活躍的心思暗示，給孩子帶來(lái)活躍的自我認(rèn)識(shí)和人生體會(huì)，從而協(xié)助孩子走向成功。

第八，多帶孩子外出活動(dòng)。

家長(zhǎng)自個(gè)要有陽(yáng)光的心態(tài)，平常多帶孩子去做戶外運(yùn)動(dòng)，結(jié)交有意思的朋友，讓孩子樹立自己的朋友圈，今后能夠多跟朋友進(jìn)行有意義的活動(dòng)。