青少年心理服務(wù)平臺(tái)：當(dāng)孩子做錯(cuò)事了家長(zhǎng)該做什么

孩子在生長(zhǎng)的過程中，難免會(huì)做出一些不恰當(dāng)?shù)男袨?，而這個(gè)時(shí)分，家長(zhǎng)的心情和回應(yīng)方法對(duì)錯(cuò)常重要的，假如引導(dǎo)得好，那孩子能夠明晰的知道到自己的過錯(cuò)，然后不會(huì)再犯；反之，孩子不只不會(huì)改正，還會(huì)讓親子之間產(chǎn)生嚴(yán)峻的隔膜。

當(dāng)孩子做錯(cuò)事了家長(zhǎng)該做什么

1、控制心情，跟孩子獨(dú)自說話。許多家長(zhǎng)在知道孩子做錯(cuò)事的時(shí)分是不能控制自己的心情的，一開口就抱怨孩子做錯(cuò)事更甚者則會(huì)罵孩子，也不管是在家里仍是在外面。咱們都知道家長(zhǎng)是愛子心切，可是這樣不管工作緣由不管場(chǎng)所地對(duì)孩子進(jìn)行責(zé)怪，對(duì)孩子影響是很大的，形成孩子心思擔(dān)負(fù)超負(fù)荷。

此刻，咱們主張家長(zhǎng)先控制自己的心情讓孩子抱歉，回到家再跟孩子獨(dú)自說話。家長(zhǎng)在說話中千萬要注意口氣要平緩，跟孩子好好交流，這樣工作才有或許順暢處理。

2、了解孩子做這件事的動(dòng)因，跟孩子剖析利害。孩子做錯(cuò)事有或許是無意的，有些或許是因?yàn)檎`解形成的。所以在批判孩子前應(yīng)該先了解工作的原因，了解孩子這樣做是無意仍是有意。

假如是無意的，讓孩子道個(gè)歉，今后做工作要注意。但假如是誤解，是有意為之的，家長(zhǎng)的處理更要當(dāng)心，防止觸及孩子的自負(fù)心。能夠跟孩子說自己知道而且了解你的做法，然后再跟孩子剖析利害，這樣做盡管會(huì)對(duì)你有暫時(shí)的優(yōu)點(diǎn)，可是你這樣做是不正確的，你應(yīng)該要知道工作的對(duì)錯(cuò)對(duì)錯(cuò)。

3、堅(jiān)持原則，是孩子樹立對(duì)錯(cuò)觀的開端。當(dāng)孩子犯了過錯(cuò)，必定要讓孩子自己去面臨和承當(dāng)犯錯(cuò)的結(jié)果，家長(zhǎng)不要大包大攬，讓孩子躲避犯錯(cuò)的賞罰，要讓孩子自己承當(dāng)犯錯(cuò)后隨同而來的懲戒。

這樣孩子就能夠理解，假如犯了這樣的過錯(cuò)就會(huì)遭到怎樣的賞罰，所以就能夠協(xié)助孩子樹立對(duì)錯(cuò)觀，有了對(duì)錯(cuò)觀孩子今后就不簡(jiǎn)單犯錯(cuò)。

家長(zhǎng)該怎樣讓孩子知道到自己的過錯(cuò)

1、孩子承認(rèn)過錯(cuò)后，先給一個(gè)時(shí)刻緩沖。孩子犯過錯(cuò)之后，家長(zhǎng)的心里肯定對(duì)錯(cuò)常的憤恨，可是不能被憤恨沖昏了腦筋，究竟心情是處理不了任何問題的。

只能經(jīng)過其他的方法讓孩子理解本身的過錯(cuò)，假如一味的被心情引導(dǎo)，只會(huì)導(dǎo)致爭(zhēng)持越來越劇烈，聯(lián)系一度墮入嚴(yán)峻，當(dāng)孩子意識(shí)到本身的過錯(cuò)時(shí)，家長(zhǎng)給互相一個(gè)緩沖的時(shí)刻，讓孩子自我考慮，安靜心情。

2、詳細(xì)發(fā)問時(shí)的問答。孩子安靜一段時(shí)刻之后，家長(zhǎng)能夠?qū)⒆影l(fā)問，比方“孩子為什么要這樣做，這樣做的意圖，這樣做孩子認(rèn)為是對(duì)的嗎？今后應(yīng)該怎樣去改善?！弊尯⒆幼约鹤龃饛?fù)，家長(zhǎng)在一旁能夠給孩子進(jìn)行正確的引導(dǎo)。

3、讓孩子自己總結(jié)。最終能夠讓孩子對(duì)工作做出一個(gè)總結(jié)，假定怎樣做這個(gè)工作，就能防止產(chǎn)生過錯(cuò)。這樣不只爸爸媽媽和孩子之間的聯(lián)系不會(huì)變差，孩子在生長(zhǎng)的路途中會(huì)越來越順暢。

孩子犯錯(cuò)時(shí)，爸爸媽媽不能用的批判方法有哪些

1、不要當(dāng)著外人面批判孩子。許多孩子乃至比成年人愈加要面子，家長(zhǎng)假如不考慮孩子的自負(fù)，當(dāng)著許多人批判孩子，孩子軟弱的自負(fù)心或許會(huì)嚴(yán)峻受創(chuàng)。

2、防止在心情激動(dòng)的時(shí)分批判孩子。假如家長(zhǎng)在心情激動(dòng)的時(shí)分對(duì)孩子進(jìn)行嚴(yán)峻的批判，或許粗獷的言語會(huì)導(dǎo)致孩子難以承受，假如孩子是玻璃心，家長(zhǎng)在心情激動(dòng)的時(shí)分批判了孩子，孩子因此而一蹶不振，乃至是采納一些比較極點(diǎn)的方法來應(yīng)對(duì)。