青少年心理的心理醫(yī)生：一年級(jí)學(xué)生寫(xiě)作業(yè)拖拉怎么辦

跟著孩子的不斷生長(zhǎng)，隨之而來(lái)的便是，孩子也進(jìn)入了小學(xué)階段，在這個(gè)階段里，也會(huì)呈現(xiàn)許多的不確定，咱們也都知道孩子的生長(zhǎng)是離不開(kāi)家長(zhǎng)的陪同的，而剛剛進(jìn)入一年級(jí)的孩子往往愈加的背叛，對(duì)家長(zhǎng)的言語(yǔ)往往體現(xiàn)的嗤之以鼻，面臨這種狀況，家長(zhǎng)應(yīng)該怎么引導(dǎo)和教育孩子呢？

一年級(jí)學(xué)生寫(xiě)作業(yè)特別慢怎么辦

1、調(diào)集一年級(jí)孩子的學(xué)習(xí)愛(ài)好，想方設(shè)法讓學(xué)習(xí)變得風(fēng)趣起來(lái)。人們都是這樣，關(guān)于喜愛(ài)風(fēng)趣的事都愿意去做，而關(guān)于枯燥乏味的事，則是能拖則拖。所以，關(guān)于寫(xiě)作業(yè)遷延磨蹭的一年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)，爸爸媽媽要盡量調(diào)集孩子寫(xiě)作業(yè)的愛(ài)好。

2、切忌啰嗦，爸爸媽媽陪孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)，要有耐性，忍住啰嗦。許多爸爸媽媽喜愛(ài)在孩子做作業(yè)時(shí)，站在周?chē)粩嗟貑?，一瞬間你這個(gè)字寫(xiě)錯(cuò)了，一瞬間你這兒算錯(cuò)了。所以可見(jiàn)孩子在寫(xiě)作業(yè)的時(shí)分，假如不斷的監(jiān)督，不斷的啰嗦，最終孩子的確有想把作業(yè)扔出來(lái)，讓你來(lái)寫(xiě)吧的激動(dòng)！

3、練習(xí)進(jìn)步，練習(xí)孩子專注做題。家長(zhǎng)可用一分鐘練習(xí)法：如找些簡(jiǎn)略的加減法口算題，在規(guī)則的一分鐘內(nèi)，看孩子最多能做多少個(gè)小題。家長(zhǎng)還能夠練習(xí)孩子的注意力、視覺(jué)寬度、視覺(jué)記憶、視覺(jué)和諧、手部小肌肉等。如在做注意力的練習(xí)時(shí)，家長(zhǎng)能夠和孩子一同拍皮球、打乒乓球等。

4、讓孩子理解從一年級(jí)開(kāi)端教師安置的作業(yè)，是有必要完結(jié)的使命，而且規(guī)矩學(xué)習(xí)心情。孩子從幼兒園階段到小學(xué)一年級(jí)的跨過(guò)，不但對(duì)孩子是一種應(yīng)戰(zhàn)，也是對(duì)家長(zhǎng)的一種應(yīng)戰(zhàn)。

家長(zhǎng)要及時(shí)和孩子溝通作為學(xué)生寫(xiě)作業(yè)是學(xué)生有必要完結(jié)的使命，并以溫文的心情和孩子闡明學(xué)習(xí)的重要性，和規(guī)矩學(xué)習(xí)心情的必要性，讓孩子意識(shí)到學(xué)習(xí)便是學(xué)生的職責(zé)！

一年級(jí)學(xué)生寫(xiě)作業(yè)特別慢的原因

1、孩子不會(huì)寫(xiě)，天然也就寫(xiě)的慢的，不會(huì)寫(xiě)的本源又要追溯到講堂，講堂上沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講或許沒(méi)有聽(tīng)理解教師講的這都會(huì)使孩子在寫(xiě)作業(yè)的過(guò)程中遇到困惑，特別一年級(jí)和幼兒園有很大的不同了，幼兒園時(shí)期以玩為主，現(xiàn)在要以學(xué)為主了，孩子還不太習(xí)慣。

假如是因?yàn)檫@個(gè)的話咱們家長(zhǎng)第一要及時(shí)的與校園教師溝通孩子的上課狀況，切不可不論不問(wèn)。

2、爸爸媽媽敦促，孩子逆反心思！孩子做作業(yè)慢，家長(zhǎng)心急，就會(huì)不斷地敦促，不尋覓孩子做作業(yè)原因，不是吼便是罵，時(shí)間長(zhǎng)就發(fā)生逆反心思，反而更不認(rèn)真對(duì)待寫(xiě)作業(yè)！

3、對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)愛(ài)好，根底差不會(huì)做首要假如孩子對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)愛(ài)好，當(dāng)然就不會(huì)安安心心的寫(xiě)作業(yè)了。還有的孩子根底差，作業(yè)不會(huì)做，寫(xiě)作業(yè)當(dāng)然也會(huì)遷延。因而作為爸爸媽媽不能發(fā)怒，不要責(zé)怪孩子，當(dāng)你站在孩子視點(diǎn)看問(wèn)題，相信你就會(huì)理解了，面臨沒(méi)愛(ài)好或許你不會(huì)做的工作，你能夠安心去做嗎？

況且孩子的年歲還小，自控才能也不如成人。因而就需要爸爸媽媽的正確引導(dǎo)，在孩子做作業(yè)的時(shí)分爸爸媽媽是不是能夠想辦法調(diào)集起孩子的積極性，激起孩子寫(xiě)作業(yè)的趣味。

一年級(jí)學(xué)生厭學(xué)的體現(xiàn)

作業(yè)遷延，沖突寫(xiě)作業(yè)，寫(xiě)作業(yè)是孩子在學(xué)習(xí)中必不可少的一項(xiàng)使命，也是溫習(xí)的一種方法，假如孩子開(kāi)端沖突學(xué)習(xí)以外的內(nèi)容，特別是沖突寫(xiě)作業(yè)，闡明開(kāi)端沖突學(xué)習(xí)，有厭學(xué)心思。

心情不穩(wěn)定，每個(gè)人在面臨自己不拿手或許不想做的工作時(shí)都會(huì)簡(jiǎn)單發(fā)怒，心情不穩(wěn)定，孩子在面臨讀書(shū)上學(xué)時(shí)會(huì)有煩躁不安、心情不穩(wěn)定的現(xiàn)象，大部分跟厭學(xué)有關(guān)。