青少年發(fā)展心理學(xué)：小孩子耍脾氣怎么管教

小孩子數(shù)學(xué)學(xué)得很差，家長(zhǎng)不要啰嗦孩子，更不要譏諷譏諷孩子，作為家長(zhǎng)，你應(yīng)該協(xié)助孩子學(xué)好數(shù)學(xué)，不要損傷孩子的自尊心和決心，數(shù)學(xué)其實(shí)是一門很簡(jiǎn)單的學(xué)科，咱們要鼓舞孩子好好學(xué)數(shù)學(xué)，讓孩子對(duì)數(shù)學(xué)發(fā)生愛(ài)好。

小孩子數(shù)學(xué)學(xué)得很差怎樣辦

1、教育孩子的時(shí)分必定要同實(shí)際結(jié)合起來(lái)，正確引導(dǎo)孩子，讓孩子對(duì)數(shù)學(xué)有一個(gè)敏感度，能夠增強(qiáng)孩子的求知欲，比方在家里游玩的時(shí)分，要讓孩子注意到房間的不同的玩具，告知孩子會(huì)有什么樣的形狀。

2、讓孩子能夠從數(shù)學(xué)游戲傍邊激起孩子對(duì)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，比方堆積木或許是玩兒積木的時(shí)分，對(duì)數(shù)字會(huì)有一個(gè)根本的概念，讓孩子能夠了解和親切的去進(jìn)行分類和核算，感知著一些玩具的尺度和形狀。

3、要端正學(xué)習(xí)態(tài)度。要想學(xué)，自己的確意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性了，樂(lè)意自動(dòng)學(xué)，而不是被爸爸媽媽逼著學(xué)習(xí)，很被迫地學(xué)習(xí)。除了完結(jié)教師安置的作業(yè)和操練，剩余時(shí)間不想再多做一點(diǎn)，這樣必定不可。所以，要有一個(gè)好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

4、擬定詳細(xì)的舉動(dòng)計(jì)劃。今日溫習(xí)哪幾個(gè)章節(jié)，做哪些標(biāo)題，了解哪些題型、辦法。明日溫習(xí)哪些常識(shí)考點(diǎn)，做哪些小升初試題或許模擬題等等。方針再好，最好要落實(shí)到詳細(xì)舉動(dòng)上，心動(dòng)不如舉動(dòng)。

5、在上課的時(shí)分，必定要讓孩子認(rèn)真聽講，假設(shè)有不會(huì)的題，必定要讓孩子問(wèn)教師，不要讓孩子不懂裝懂。也要給孩子請(qǐng)一個(gè)數(shù)學(xué)家教，也要給孩子報(bào)一些補(bǔ)習(xí)班，也要給孩子買一些操練冊(cè)，并且也要給孩子買一些錯(cuò)題本。

6、數(shù)學(xué)的根底是很重要的。一切的數(shù)學(xué)常識(shí)都是一環(huán)跟著一環(huán)的，假設(shè)你前面根底學(xué)的不厚實(shí)，后邊再學(xué)新常識(shí)就很吃力。反之，假設(shè)你根底學(xué)得好，后邊的常識(shí)，完全能夠自學(xué)成才。所以數(shù)學(xué)的根底以及每一個(gè)環(huán)節(jié)的連續(xù)性比較重要，必定不能漏。

孩子學(xué)數(shù)學(xué)跟不上，家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣鼓舞孩子

1、運(yùn)用逆向思想，假設(shè)答案是對(duì)的，逆向推導(dǎo)。數(shù)學(xué)的一切使用題都是能夠進(jìn)行推導(dǎo)的，家長(zhǎng)能夠在教導(dǎo)孩子數(shù)學(xué)時(shí)，引導(dǎo)他自己在逆推的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)公式的奧妙，然后開竅。

2、耐心腸和孩子攀談，幫他找到問(wèn)題所在。這個(gè)，一方面能夠經(jīng)過(guò)對(duì)話來(lái)進(jìn)行，問(wèn)問(wèn)他哪里不明白，哪里覺(jué)得特別難。另一方面，能夠經(jīng)過(guò)看他的作業(yè)或是試卷得知，看看錯(cuò)題點(diǎn)在哪，然后結(jié)合對(duì)話從中分析出來(lái)單薄點(diǎn)在哪。

在這過(guò)程中，請(qǐng)堅(jiān)持抑制吧。千萬(wàn)不要大聲吼叫，嚇著孩子，不光分掉了心神用來(lái)反抗驚駭，也有可能讓孩子從此閉嘴，不樂(lè)意跟家人打開心扉，這才是最大的禍患呢。

3、多鼓舞，少損傷。在數(shù)學(xué)教導(dǎo)時(shí)，家長(zhǎng)們切忌急于求成，無(wú)意中說(shuō)出一些傷及孩子自尊心的話，應(yīng)該成為孩子討論數(shù)學(xué)問(wèn)題的同伴，多鼓舞他們建立學(xué)好數(shù)學(xué)的決心。

三年級(jí)孩子數(shù)學(xué)成果遍及下降，重復(fù)練，不見(jiàn)起色，將問(wèn)題歸因，主要有以下幾方面

1、孩子們抽象思想開展呈現(xiàn)瓶頸，與家長(zhǎng)是否注重家長(zhǎng)教育密切相關(guān)。

2、孩子們還不習(xí)氣于在演算紙上進(jìn)行列式或畫圖，依然想堅(jiān)持口算的習(xí)氣。

3、數(shù)學(xué)常識(shí)生活化使用與操練題相脫節(jié)，孩子們大腦中缺少空間立體圖形概念。

4、孩子們理解能力急待于進(jìn)步，光靠重復(fù)練題而不理解，對(duì)進(jìn)步成果沒(méi)有好處。

5、當(dāng)孩子顯著感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有難度后，畏難情緒開端不斷堆集，愛(ài)好開端下降。