青少年心理疏導(dǎo)心理治療：孩子學(xué)不進(jìn)去又不想動(dòng)腦這是怎么回事

信任每個(gè)爸爸媽媽都期望自己的孩子在學(xué)習(xí)中，能夠取得一個(gè)優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)，考入抱負(fù)的大學(xué)。但是在現(xiàn)實(shí)日子中，卻有一部分孩子不管怎樣學(xué)都學(xué)不進(jìn)去，并且非常不樂(lè)意動(dòng)腦考慮問(wèn)題，這讓家長(zhǎng)非?？鄲?。

孩子學(xué)不進(jìn)去又不想動(dòng)腦這是怎樣回事

1、現(xiàn)代的日子?，F(xiàn)在的大部分孩子業(yè)余時(shí)間的首要活動(dòng)都是看電視，看動(dòng)畫(huà)片，打電腦游戲，很少有孩子去看課外書(shū)，常常進(jìn)行戶外活動(dòng)的就更少了。在家庭日子中，許多孩子都有幫家長(zhǎng)做家務(wù)，大部分也都會(huì)運(yùn)用家用設(shè)備，由于設(shè)備都完成了自動(dòng)化，所以孩子也就很少動(dòng)腦筋了。

2、家長(zhǎng)自動(dòng)給答案，孩子過(guò)火依靠。現(xiàn)在許多家長(zhǎng)都把孩子捧在手上，不想讓孩子喫苦，當(dāng)孩子遇到難題時(shí)，家長(zhǎng)會(huì)不由得協(xié)助孩子處理，這就掠奪了孩子自動(dòng)探究時(shí)機(jī)。一朝一夕，孩子簡(jiǎn)略養(yǎng)成習(xí)氣，過(guò)度依靠家長(zhǎng)，遇到什么事都等著爸爸媽媽去處理，不愛(ài)動(dòng)腦就成為常態(tài)。

3、懶散。有的孩子貪玩，學(xué)習(xí)上遷延，不愿動(dòng)腦筋，常常找各種托言搪塞教師和家長(zhǎng)，找各種托言寬恕自己浪費(fèi)時(shí)間、唐塞學(xué)習(xí)的行為。

4、常常被爸爸媽媽打罵。別的，常常被爸爸媽媽打罵也是導(dǎo)致孩子思想慵懶養(yǎng)成的一個(gè)重要原因。由于爸爸媽媽的過(guò)于強(qiáng)勢(shì)，會(huì)讓孩子在日子中的安全感缺乏，他們或許無(wú)法感受到來(lái)自爸爸媽媽的愛(ài)，所以就不樂(lè)意，也不敢去獨(dú)立的探究國(guó)際。一朝一夕，這種驚駭就變成了一種習(xí)氣，讓孩子拋棄考慮的一種習(xí)氣。

孩子學(xué)不進(jìn)去不愛(ài)動(dòng)腦怎樣辦呢？

1、運(yùn)用鼓舞的手法。哪怕孩子只取得細(xì)小的前進(jìn)，爸爸媽媽也不要放過(guò)，要及時(shí)地給予必定，熱心地鼓舞。家長(zhǎng)能夠在日常日子中有認(rèn)識(shí)地創(chuàng)設(shè)有利于動(dòng)腦筋的環(huán)境是，讓家中充溢求知?dú)夥眨?jīng)過(guò)積極地親子互動(dòng)，自但是然地促進(jìn)孩子喜愛(ài)動(dòng)腦筋，養(yǎng)成愛(ài)動(dòng)腦筋的好習(xí)氣。

2、讓孩子能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的高興。長(zhǎng)于發(fā)現(xiàn)孩子的利益和利益，多表彰和鼓舞孩子，讓孩子感覺(jué)到自己是成功的學(xué)習(xí)者。這樣，孩子學(xué)習(xí)勁頭會(huì)越來(lái)越足。

3、激起孩子對(duì)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。想要激起孩子對(duì)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，首要要讓孩子理解，學(xué)習(xí)能夠使自己取得更多的常識(shí)經(jīng)歷，還能夠從頭刻畫(huà)自己的特性，使心思產(chǎn)生愈加健康的改變，到達(dá)更優(yōu)異的水平。

其次，要讓子把當(dāng)時(shí)的學(xué)習(xí)與未來(lái)抱負(fù)、與實(shí)踐使用聯(lián)系起來(lái)，用這種方法來(lái)激起孩子的求知欲。要讓他知道，學(xué)習(xí)才是完成愿望的僅有途徑！

面臨學(xué)不進(jìn)去不愛(ài)動(dòng)腦的孩子時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣辦？

不要?dú)鈶嵑拓?zé)怪。一般遇到孩子畏難，不愿考慮，不聽(tīng)話的情況下。許多家長(zhǎng)，都會(huì)氣憤或是責(zé)怪。但是這是一種非常過(guò)錯(cuò)的方法。這只會(huì)讓孩子，對(duì)這件工作愈加排擠且不樂(lè)意合作。

所以此刻家長(zhǎng)應(yīng)該做的是，堅(jiān)持鎮(zhèn)定，盡量平心靜氣地勸道。當(dāng)然了，恰當(dāng)?shù)膰?yán)峻也是有些用途的。但過(guò)于嚴(yán)峻乃至是叱罵則確實(shí)是不需要的。

正確地引導(dǎo)。孩子畏難，不愿考慮，闡明，他在這件事上并不能找到成就感。乃至經(jīng)歷過(guò)許多的挫折?；蛘呤呛⒆釉谶@件事上，由于得到的協(xié)助過(guò)多，終究導(dǎo)致了他這種畏難，不樂(lè)意的主意。

所以，應(yīng)該盡量先從簡(jiǎn)略的問(wèn)題動(dòng)身，正確引導(dǎo)。讓孩子在這件事上找到成就感，理解本來(lái)工作也沒(méi)有那么難。并且在他處理問(wèn)題的時(shí)分，要恰當(dāng)?shù)靥崾?，而不是看?jiàn)他說(shuō)不干了，就只能退讓，把答案悉數(shù)傾盤(pán)而出。