青少年心理醫(yī)生那里好：孩子對(duì)讀書(shū)不感興趣怎么辦

孩子從小不愛(ài)讀書(shū)，家長(zhǎng)萬(wàn)萬(wàn)不行強(qiáng)逼孩子讀書(shū)，凡事只需家長(zhǎng)強(qiáng)逼，那孩子必定會(huì)惡感，咱們應(yīng)該捉住杰出的機(jī)遇，對(duì)孩子循循善誘，一同也要按部就班，家長(zhǎng)不要心急，心急吃不了熱豆腐，孩子對(duì)讀書(shū)不感愛(ài)好怎么辦？下面是我總結(jié)的辦法。

孩子對(duì)讀書(shū)不感愛(ài)好怎么辦

1、孩子對(duì)讀書(shū)不感愛(ài)好，主要是在6歲之前沒(méi)有養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)氣，關(guān)鍵是家長(zhǎng)沒(méi)有給他做演示，有沒(méi)有一個(gè)家長(zhǎng)讀書(shū)的場(chǎng)景印刻孩子的頭腦中。有沒(méi)有家長(zhǎng)朗誦的聲響，讀書(shū)的聲響印刻在孩子頭腦中。從小有沒(méi)有對(duì)文字樹(shù)立一種密切感，特別的聯(lián)系，所以家長(zhǎng)的閱覽習(xí)氣，會(huì)耳濡目染的影響孩子的閱覽習(xí)氣，家長(zhǎng)不愛(ài)讀書(shū)了，孩子就不愛(ài)讀書(shū)。那么假如把不愛(ài)讀書(shū)又作為一個(gè)問(wèn)題去處理，那孩子就更不愛(ài)讀書(shū)了。所以說(shuō)，剛開(kāi)始不愛(ài)讀書(shū)不成問(wèn)題，關(guān)鍵是怎么循循善誘，引導(dǎo)孩子愛(ài)上閱覽，便是家長(zhǎng)首要愛(ài)上閱覽。

2、當(dāng)孩子呈現(xiàn)厭學(xué)心情時(shí)，家長(zhǎng)或教師萬(wàn)不行煩躁。厭學(xué)是不良心情，要平撫、平衡這種心情，必須用愛(ài)心和熱忱。要滿(mǎn)腔熱情，創(chuàng)設(shè)一種杰出的氣氛，讓孩子逼真感受到來(lái)自家人或教師的愛(ài)和誠(chéng)。裝模作樣、咄咄逼人，乃至動(dòng)輒打罵，只會(huì)拔苗助長(zhǎng)，杯水車(chē)薪，所以還要堅(jiān)持耐性。

3、家長(zhǎng)和教師做好交流，要共同為孩子進(jìn)一步喜愛(ài)校園、喜愛(ài)班主任和課任教師、喜愛(ài)上課做出盡力，多鼓舞、表彰，必定孩子的點(diǎn)滴前進(jìn)，家長(zhǎng)也能夠當(dāng)令給孩子適當(dāng)?shù)鬲?jiǎng)賞。這樣，孩子不但會(huì)喜愛(ài)上讀書(shū)，并且會(huì)不斷前進(jìn)。

4、不論咱們是出于什么意圖，但只需咱們的行為讓孩子惡感閱覽，或許在閱覽中有不愉快的體會(huì)，請(qǐng)當(dāng)即中止這些行為。比如說(shuō)天天想念著讓孩子去閱覽，比如說(shuō)用其它東西來(lái)要挾孩子去閱覽，比如說(shuō)孩子底子不怎么認(rèn)識(shí)字，或許即便認(rèn)識(shí)字也并不能了解故事的內(nèi)容，你卻依然堅(jiān)持讓孩子自己閱覽等等這些行為，都會(huì)讓孩子損失對(duì)閱覽的愛(ài)好。所以啊，假如想讓孩子愛(ài)上閱覽，那就想方設(shè)法讓他取得愉快的體會(huì)。

5、做任何事都貴在堅(jiān)持，每天堅(jiān)持讀半小時(shí)，不是有二十一天養(yǎng)成好習(xí)氣的說(shuō)法嗎？讀書(shū)有時(shí)候需求誘導(dǎo)，家長(zhǎng)能夠給孩子引薦自己讀的書(shū)，讀幾頁(yè)后，能夠給孩子講后邊多么精彩，來(lái)誘導(dǎo)孩子自己去讀。

孩子對(duì)讀書(shū)不感愛(ài)好怎么辦？家長(zhǎng)能夠帶動(dòng)孩子一同讀書(shū)學(xué)習(xí)，典范演示作用仍是很強(qiáng)的。