青少年心理咨詢服務的：兒童跳什么舞蹈比較好

讓孩子挑選一項愛好并堅持下去必定會給自己累積一份財富，并能給家長帶來驚喜。舞蹈是許多家長給孩子的首選，許多孩子在上幼兒園的時分就開端學習了舞蹈，挑選合適孩子的舞種孩子才干一向堅持下去。

兒童跳什么舞蹈比較好

1、少兒街舞

街舞的主力軍首要是青少年，街舞和現(xiàn)代舞比起來，更多的是趣味性，時髦動感的節(jié)奏總能讓我們快樂的完結每個節(jié)拍。而現(xiàn)代舞的主力軍則是那些在專門的院校或專業(yè)的藝術集體接受過專業(yè)輔導與操練的藝人。與街舞藝人比較，他們的技巧性更強，所扮演的內容更豐厚，能夠習慣各類扮演。他們對舞蹈的了解才干和體現(xiàn)才干更好，能夠表達更多的內在。與街舞藝人比較，他們支付的辛苦要更多，對舞蹈的質量要求也更高。

2、拉丁舞

和街舞比較，拉丁舞更能凸顯出舞者的身姿和氣質，假如你想前進氣質能夠挑選去學拉丁，而街舞能夠顯示舞者的生機和特性，并且拉丁一般不太會隨意扮演，而街舞隨時隨地都能夠扮演?，F(xiàn)在來講，女孩子學拉丁的比較多。

3、芭蕾舞

芭蕾舞最重要的一個特征即女藝人扮演時以腳尖點地，故又稱腳尖舞。古典芭蕾舞劇有其特定的結構與方式，經由藝術總監(jiān)、編舞、舞者、燈光音響、服裝、布景等專業(yè)的劇場工作人員密切合作，才干完好的呈現(xiàn)在觀眾面前。和現(xiàn)代舞比起來，芭蕾舞的動作程式過于死板，而現(xiàn)代舞以符合天然運動規(guī)律的舞蹈動作，自由地抒發(fā)人的實在情感，著重舞蹈藝術要反映現(xiàn)代社會生活。芭蕾舞對專業(yè)性要求也十分高，女孩子居多。

4、民族舞

每個民族都由歸于自己的舞蹈，所以民族舞的品種對錯常多的，不同區(qū)域、國家、民族的民間舞蹈，由于受生存環(huán)境、風俗習慣、生活方式、民族性情、文化傳統(tǒng)、宗教信仰等要素影響，以及受扮演者的年歲性別等生理條件所限，在扮演技巧和風格上有著十分顯著的差異。

常見的民族舞有：木鼓動、古瓢舞、踩鼓動、板凳舞、蘆笙舞、多耶舞、賜魚舞、獅子舞、龍燈舞、蘆笙舞、長鼓動、扇子舞、農樂舞、麥西萊甫、踢踏舞、阿西跳月、孔雀舞、擺手舞、花鼓子、八寶銅鈴舞。

不管是哪一種舞蹈，只需上路了，盡量不要停下來，牢記懶散，舞蹈不僅僅是運動，更是一門藝術，只需你終身陪同，定會給你更多想不到的財富。

十歲前孩子的舞蹈課應該學什么

一、3歲—4歲的孩子

這個年歲段的孩子會集留意力的時刻短，因而他們的舞蹈課時刻要短，最長不超越45分鐘。這一點十分重要，并且要在家長或教師的協(xié)助下上課。除此以外，必定要將這個年歲段的孩子與5歲至6歲的孩子分隔，由于這兩個年歲段的孩子有十分大的距離。

4歲的孩子依然有一些幼童踉蹌不穩(wěn)的痕跡，而5歲的孩子則是他們開端長肢體的時分，這使教師在教孩子舞蹈時相同也有巨大的不同。關于3—4歲的孩子們上課的首要意圖是培育他們對肢體的知道。如：能夠知道和獨登時運用頭、手、胯、胳膊肘、膀子和腳趾頭。在課的開端，你能夠用一首歌曲來唱身體的每一個部位，孩子們會很快記住這首歌，并會很快樂地跟著唱和跳。

這便是簡略的歌唱和拍手操練，協(xié)助操練孩子們的肌肉，讓這些肌肉會動。對空間的知道也是這個年歲段十分重要的操練。讓學生們學會在不同的空間層次上跳舞，如：半腳尖走路，在地板上跳舞，以及和同學們站成一排或圓圈跳舞等等。

動作的技巧也相同應該得到操練。舞蹈藝人們每天都要在地板上搖晃、旋轉、走路、跑步、跳動、翻滾和滑動。而對孩子們來說便是發(fā)揮他們的幻想，偽裝他們是馬（就能夠操練跑馬步），是蛇（就能夠操練滑動的腳步）等等。一同也能夠合作運用一些道具，如美麗的絲巾能夠協(xié)助孩子們體會舞蹈時的輕盈和美麗，孩子們會快樂地挑選一條絲巾并與絲巾一同搖動。

在你的課程中既要開發(fā)孩子們的藝術天分又要教授舞蹈技巧；既要教會孩子們創(chuàng)造性地跳舞也要教會運用技巧跳舞。這個階段的孩子能夠開端學習芭蕾舞的轉開。簡略地將孩子們的雙腳分隔，讓他們站一位，這樣的做法是過錯的。應當用一個形象的比方，如：用一個比薩條協(xié)助孩子們了解什么是一位?？倸w找任何與孩子們的國際有聯(lián)系的東西，從孩子們的眼光中去考慮問題。

二、5歲—6歲的孩子

這個年歲段的孩子身體已具有滿足的協(xié)調性，能夠開端學習正確的舞蹈動作及根底的舞蹈隊形和節(jié)奏。要求學生運用這些技能激起他們自己創(chuàng)造舞蹈，用舞蹈敘述故事。如：扮演一個輕盈飄動的蝴蝶或許一個睡在玩具盒子里的娃娃是怎么變成真人的?！肮鳌钡母拍钜彩窃谶@個年歲扎根的。

在教課時你最好用他們的言語說話：這是一個公主應該站的姿態(tài)，將自己往上筆挺，堅持下巴抬起。當舞蹈課結束時，輪番讓孩子們給當天在講堂上練過的舞步起一個姓名，或許是讓一個孩子扮演，其他孩子們給舞步起姓名。在這個階段，培育創(chuàng)造性和記憶力對錯常有價值的操練。

三、7歲—8歲的孩子

這個階段的孩子具有較長時刻的留意力，一同也具有老練的言語和認知才干。用講堂的時刻介紹舞蹈術語，開端讓他們記組合。7—8歲的孩子也更獨立，他們會驕傲地問各種問題，也會驕傲地向教師或家長扮演他們學到的東西。在這個階段，家長的及時反應是特別重要的。教師是在培育孩子們的自信心，要給予他們力氣。

設法找到一種辦法使孩子們覺得自己很特別。在你提出批評之前，首先要指出他的長處。如：你的轉開十分棒，你能試一試將你的膝蓋略微伸直一點嗎？當孩子們先聽到表彰之后，會很簡單接受批評?？墒且惨斝目辗旱谋碚茫热纭澳愫芷痢钡冗@樣泛泛的話。孩子們也是很靈敏的，他們知道這其間的不同。

四、9歲的孩子

他們能夠開端學習規(guī)定動作后邊所包含的東西了，能夠開端培育舞蹈的審美力和跳舞時的體現(xiàn)力。留意要確保你的課要合適該年歲段不同才干的孩子。如：你的課上既有10歲的較好的孩子也有較差的孩子，那你的課的難度就要考慮從8歲到10歲、10歲到12歲。這樣那些差的孩子仍是能夠跟上同歲孩子的水平。你有必要要讓孩子們?yōu)樗麄兊拿恳稽c前進而驕傲。

假如遇到一些家長，他們不明白藝術不是馬上就能把握的，學習舞蹈是一個漸進的進程，你能夠做一本小冊子解說學習的進程，這樣家長就不會由于她5歲的孩子沒有練舞蹈動作而是在仿照一個動物而不安了。

要著重游戲的重要性，孩子們大都在游戲中學到常識。而講堂上每一個創(chuàng)造性的動作都是一個學習的閱歷。在孩子們從了解他們的身體、把握他們的身體，發(fā)展到用身體去舞蹈，這期間關于創(chuàng)造力的開發(fā)對錯常重要的?；蛟S當某些孩子們終究成為超卓而全面的舞蹈藝人時才證明這個辦法是多么卓有成效。