青少年心理醫(yī)生免費(fèi)咨詢電話：三年級(jí)男孩成績(jī)差怎么辦

現(xiàn)如今，教導(dǎo)孩子寫作業(yè)成為了大多數(shù)家長(zhǎng)的難題，由于孩子在寫作業(yè)的過程中，總是會(huì)呈現(xiàn)各式各樣的問題，不是會(huì)想盡各種方法躲避作業(yè)，便是在寫的過程中各種“作妖”，這讓爸爸媽媽十分苦惱。

三年級(jí)男孩不寫作業(yè)怎么教育

1、爸爸媽媽要堅(jiān)持杰出的心態(tài)。孩子靠打罵哄是教育欠好的，反而會(huì)起反作用。讓孩子一朝一夕，對(duì)爸爸媽媽的行為會(huì)發(fā)生嚴(yán)峻沖突作用。之后你不管用什么方法都“搶救”不了孩子。爸爸媽媽既然是在協(xié)助引導(dǎo)孩子，那么自己的心境應(yīng)該先靜下來，以平常心考慮之后帶著方法，再去面臨孩子的問題。

2、和孩子和教師交流，問詢上課作用和孩子的講堂體現(xiàn)狀況。不想寫作業(yè)，或許孩子常識(shí)掌握的欠好，寫起來比較費(fèi)力。這個(gè)也特別要害，多鼓舞孩子，能夠偽裝教師表彰了他，憑借教師來鼓舞孩子，那就更有作用了。

3、鼓舞孩子去寫作業(yè)。咱們是需求鼓舞孩子去寫作業(yè)的，而不是用一種嚴(yán)峻的方法強(qiáng)逼孩子寫作業(yè)。當(dāng)孩子作業(yè)做的比較不錯(cuò)的時(shí)分，咱們能夠?qū)λ麄冞M(jìn)行一番夸獎(jiǎng)。

這個(gè)時(shí)分咱們不需求小氣，該怎么說就怎么說。讓孩子知道做作業(yè)也是一件高興的工作，而不是一種壓力。時(shí)刻長(zhǎng)了孩子就不會(huì)對(duì)作業(yè)焦慮了，這便是一種很奇特的心思改動(dòng)。

4、適宜的環(huán)境。咱們期望孩子自動(dòng)做作業(yè)，咱們應(yīng)該為他們發(fā)明一個(gè)舒適的環(huán)境。 孩子做作業(yè)的時(shí)分，咱們不能一向打擾他們，讓他們沉浸在這樣的環(huán)境中，自在寫作也是很有必要的。當(dāng)環(huán)境變得適宜時(shí)，孩子就不會(huì)一向糟蹋在其他無用的當(dāng)?shù)?。時(shí)刻長(zhǎng)了，孩子自然會(huì)養(yǎng)成自動(dòng)做作業(yè)的好習(xí)慣。

5、激起孩子竭盡全力。當(dāng)孩子不想做作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)能夠給予恰當(dāng)?shù)挠绊懀奈韬⒆颖M力而為。 例如：你告知他 XX 同學(xué)現(xiàn)已完結(jié)了他的作業(yè)。假如他知道你還沒有完結(jié)一半，他必定很驕傲。聽到這話，孩子心里的斗志會(huì)被激起，但不要過度影響孩子，家長(zhǎng)要掌握好“度”。

孩子為什么不喜愛寫作業(yè)

1、天性對(duì)作業(yè)比較排擠。更多的孩子是對(duì)作業(yè)發(fā)生排擠，由于他們實(shí)在是不喜愛做自己不愿意做的工作。就算是爸爸媽媽好說歹說，也肯定是沒得商議的。

那種厭煩便是天性的發(fā)生排擠，就像是不愛吃飯的人，他便是不愛吃飯。爸爸媽媽竭盡渾身解數(shù)也沒有方法讓孩子改動(dòng)，作業(yè)讓孩子太苦惱了。

2、爸爸媽媽教育手法有問題。有的時(shí)分還會(huì)由于爸爸媽媽的教育手法有問題，然后導(dǎo)致孩子不太喜愛寫作業(yè)。爸爸媽媽總是在強(qiáng)逼孩子寫作業(yè)，并且歷來都不會(huì)管孩子究竟能不能單獨(dú)完結(jié)。

孩子沒有爸爸媽媽的陪同和協(xié)助，加上原本對(duì)作業(yè)就不太喜愛，操控不住的話必定會(huì)迸發(fā)。那么孩子就會(huì)變得特別無助，乃至到了潰散的階段。

讓孩子愛上寫作業(yè)的訣竅

守時(shí)掐表法。主張家長(zhǎng)給孩子掐表寫作業(yè)，比如在規(guī)則20min的時(shí)刻內(nèi)寫完數(shù)學(xué)作業(yè)，此刻不理睬孩子任何的求助，不會(huì)的標(biāo)題在規(guī)則的時(shí)刻后一致處理，有助于培育孩子的時(shí)刻觀念！

樹立獎(jiǎng)賞機(jī)制。恰當(dāng)?shù)莫?jiǎng)賞能夠進(jìn)步孩子的積極性，比如不準(zhǔn)時(shí)完結(jié)作業(yè)的孩子，在守時(shí)掐表法后準(zhǔn)時(shí)寫完作業(yè)后取得“+1分”獎(jiǎng)賞，在累計(jì)10分后可取得xxx玩具，累計(jì)30分可取得xxx玩具，這樣能夠使孩子發(fā)自心里的更有動(dòng)力。

同伴互相監(jiān)督法。給孩子找一個(gè)牢靠的小同伴一同學(xué)習(xí)，兩個(gè)人一起學(xué)習(xí)更能激起斗志，實(shí)習(xí)良性競(jìng)賽。