青少年心里咨詢服務(wù)：一年級(jí)的孩子上課不專心聽(tīng)講怎么辦

一年級(jí)的孩子因?yàn)閯倓傆|摸小學(xué)日子，還沒(méi)有習(xí)慣小學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，所以在上課時(shí)分，許多孩子會(huì)呈現(xiàn)課堂紀(jì)律的問(wèn)題，家長(zhǎng)想讓一年級(jí)的孩子上課堅(jiān)持注意力會(huì)集，能夠從下面幾個(gè)方面下手。

一年級(jí)的孩子上課不仔細(xì)聽(tīng)講有什么方法

1、把講義變風(fēng)趣。家長(zhǎng)需求花點(diǎn)心思，能夠把語(yǔ)文書(shū)上的一些課文，經(jīng)過(guò)讓孩子畫(huà)出來(lái)或許扮演出來(lái)，這期間要不斷地鼓舞孩子，孩子其實(shí)究竟還小，大人不斷必定他，他就會(huì)很高興，會(huì)越來(lái)越好，千萬(wàn)不要沖擊式教育。

數(shù)學(xué)上一年級(jí)首要一些簡(jiǎn)略的題，只需孩子用點(diǎn)心，應(yīng)該不算難，在家里每天陪陪孩子做幾道數(shù)學(xué)題，先不要多，把孩子嚇到，開(kāi)始樹(shù)立決心很重要。

2、供給杰出的家庭氣氛。千萬(wàn)不要擺出家長(zhǎng)的威嚴(yán)，光讓孩子學(xué)習(xí)，自己卻在一邊玩手機(jī)，看電視，沒(méi)有家庭氣氛，孩子心里也是沖突的，憑什么你們都能夠玩，只要我這么累？有時(shí)分孩子會(huì)了解，可是有時(shí)分孩子會(huì)不服氣。

3、與教師及時(shí)交流。一年級(jí)孩子上課注意力不會(huì)集，家長(zhǎng)要及時(shí)的跟教師進(jìn)行交流。找出孩子注意力不會(huì)集的問(wèn)題所在，比方說(shuō)是沒(méi)有愛(ài)好、聽(tīng)不懂教師講的內(nèi)容等原因形成的。也有一些孩子接受才能比較強(qiáng)，教師講的全都了解，因而他覺(jué)得學(xué)不學(xué)無(wú)所謂。

4、進(jìn)步孩子學(xué)習(xí)決心。家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)一年級(jí)孩子有注意力不會(huì)集的時(shí)分，就要跟教師反響，讓教師在校園里邊多給孩子注重度，比方說(shuō)上課的時(shí)分多點(diǎn)名提問(wèn)題，孩子答復(fù)對(duì)了就表彰，答復(fù)錯(cuò)了就鼓舞。這樣孩子才會(huì)挺教師的話，注意力也會(huì)比較會(huì)集。

一年級(jí)孩子上課不仔細(xì)聽(tīng)講的原因

1、上課聽(tīng)不懂。每個(gè)孩子邏輯才能，思想了解才能開(kāi)展是不一樣的，剛上一年級(jí)，有的孩子了解才能或許便是會(huì)比其他孩子開(kāi)展的要慢，這種情況下，教師講課孩子聽(tīng)不懂，了解不了，不知道該干嘛了就呈現(xiàn)出不仔細(xì)的狀況。

2、教師講的內(nèi)容孩子現(xiàn)已會(huì)了。有些家長(zhǎng)注重孩子學(xué)前教育，孩子一聽(tīng)發(fā)現(xiàn)自己都會(huì)，覺(jué)得教師講得沒(méi)意思，不能提起孩子的愛(ài)好，所以就不仔細(xì)，在這種情況下，教師是不是應(yīng)該反思一下自己的上課內(nèi)容和上課方法的問(wèn)題。

3、孩子專心力的確比較弱，不能夠會(huì)集精力，假如影響到課堂秩序了，該批判的仍是要批判，最重要的是家長(zhǎng)要合作校園去引導(dǎo)培育孩子的專心力。

怎么進(jìn)步一年級(jí)孩子聽(tīng)課功率

1、文具必定要一般，不要有把戲。一年級(jí)的孩子注意力簡(jiǎn)單被其它的東西所招引，所以家長(zhǎng)在給孩子預(yù)備文具的時(shí)分必定要注意。鉛筆盒、尺子等文具就用一般的，不要帶有其它功用。特別是那種多功用的鉛筆盒必定不要給孩子買，這樣很簡(jiǎn)單讓孩子在上課的時(shí)分玩鉛筆盒，導(dǎo)致注意力不會(huì)集，聽(tīng)課功率低下。

2、上課必定要活躍答復(fù)問(wèn)題。有的學(xué)生上課活躍答復(fù)問(wèn)題，有的學(xué)生則是上課一言不發(fā)。其實(shí)關(guān)于孩子來(lái)說(shuō)，咱們要求他答復(fù)問(wèn)題，重要的一方面是從外在體現(xiàn)上查驗(yàn)他的注意力有沒(méi)有在聽(tīng)課上。

一個(gè)學(xué)生活躍答復(fù)問(wèn)題，哪怕是說(shuō)錯(cuò)了，至少能闡明一點(diǎn)：他在仔細(xì)聽(tīng)課，他在仔細(xì)思考教師的問(wèn)題，他的注意力在教師的解說(shuō)上，而沒(méi)有分心。