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導(dǎo)讀孩子不想讀書(shū)是呈現(xiàn)的厭學(xué)心情,至于厭學(xué)心情的發(fā)生,是有許多原因形成的。在調(diào)整孩子厭學(xué)心情的前提下,需求家長(zhǎng)進(jìn)行信息搜集,了解孩子為什么不愿意去上學(xué)的動(dòng)機(jī),這樣才干有針對(duì)性加以教育和引導(dǎo),既而改動(dòng)孩子的過(guò)錯(cuò)行為,消除孩子的厭學(xué)心情。女孩子不想讀書(shū)有什么方法處理1、恰當(dāng)削減課業(yè)擔(dān)負(fù)。家長(zhǎng)不要太介意孩子的學(xué)習(xí)成果,孩...
孩子不想讀書(shū)是呈現(xiàn)的厭學(xué)心情,至于厭學(xué)心情的發(fā)生,是有許多原因形成的。在調(diào)整孩子厭學(xué)心情的前提下,需求家長(zhǎng)進(jìn)行信息搜集,了解孩子為什么不愿意去上學(xué)的動(dòng)機(jī),這樣才干有針對(duì)性加以教育和引導(dǎo),既而改動(dòng)孩子的過(guò)錯(cuò)行為,消除孩子的厭學(xué)心情。
女孩子不想讀書(shū)有什么方法處理
1、恰當(dāng)削減課業(yè)擔(dān)負(fù)。家長(zhǎng)不要太介意孩子的學(xué)習(xí)成果,孩子在學(xué)習(xí)上付出了許多,可是因?yàn)槌晒睿瑳](méi)有把控好心情是很簡(jiǎn)單形成厭學(xué)的。爸爸媽媽要恰當(dāng)?shù)販p輕孩子的學(xué)習(xí)擔(dān)負(fù),不要給孩子太大的壓力,在孩子考試沒(méi)考好時(shí),能夠讓孩子暫時(shí)歇息一下,給孩子多減輕學(xué)習(xí)擔(dān)負(fù),在孩子考試沒(méi)有考好時(shí)逼迫孩子持續(xù)加油。
2、讓孩子認(rèn)識(shí)到不學(xué)習(xí)的損害。家長(zhǎng)應(yīng)協(xié)助孩子剖析不想讀書(shū)的嚴(yán)重后果,鼓舞孩子在學(xué)習(xí)中體會(huì)到趣味和成就感,然后活躍運(yùn)用大腦,發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的趣味和成就感,以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的決心。一起教訓(xùn)孩子學(xué)會(huì)自我鼓舞,常常自我鞭笞,讓孩子學(xué)會(huì)怎么盡力。
3、培育孩子對(duì)學(xué)習(xí)的愛(ài)好,可與孩子的專(zhuān)長(zhǎng)結(jié)合起來(lái)。其實(shí),專(zhuān)長(zhǎng)與學(xué)習(xí)并不矛盾,許多有專(zhuān)長(zhǎng)的孩子,學(xué)習(xí)成果也不錯(cuò)。因?yàn)橛袑?zhuān)長(zhǎng)、有愛(ài)好愛(ài)好,這些孩子會(huì)常常遭到來(lái)自校園和家庭的表彰和鼓舞,他們的愛(ài)好勁頭也會(huì)耳濡目染地移到學(xué)習(xí)上來(lái),然后使二者相輔相成。
4、防止過(guò)度地批判和責(zé)備。許多厭學(xué)的孩子,學(xué)習(xí)跟不上,常常遭到教師的批判、家長(zhǎng)的責(zé)怪以及同學(xué)的小看。所以,他們干脆“破罐子破摔”,乃至常常逃學(xué)。家長(zhǎng)要防止過(guò)度地批判和責(zé)備,多對(duì)孩子的“閃光點(diǎn)”進(jìn)行鼓舞和表彰,一起協(xié)助孩子進(jìn)步學(xué)習(xí)才能,讓孩子變得自傲起來(lái)。這樣,孩子學(xué)習(xí)的愛(ài)好也簡(jiǎn)單被激起出來(lái)。
孩子發(fā)生厭學(xué)心情,主要有以下四方面原因
1、學(xué)習(xí)成果跟不上,遭到來(lái)自教師、家長(zhǎng)和同學(xué)的壓力、責(zé)怪和輕視。
2、與人際關(guān)系差有關(guān)。因?yàn)樾郧榈脑?,有些孩子人際關(guān)系差,常常與同學(xué)們吵架乃至打架,導(dǎo)致同學(xué)們都不喜愛(ài)他,然后使他感到在校園沒(méi)意思,發(fā)生了厭學(xué)心情。
3、沒(méi)有建立正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。有些孩子不明白學(xué)習(xí)的真實(shí)含義,總認(rèn)為是為爸爸媽媽而學(xué)。聽(tīng)到社會(huì)上一些關(guān)于讀書(shū)無(wú)用的說(shuō)法,他們更是蒼茫,覺(jué)得讀不讀書(shū)無(wú)所謂,這樣自然而然就對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)什么愛(ài)好,乃至厭學(xué)。
4、學(xué)業(yè)擔(dān)負(fù)過(guò)重,發(fā)生逆反心思。為了讓孩子上一個(gè)好校園,教師、家長(zhǎng)不斷給孩子施加壓力,添加學(xué)習(xí)使命,致使孩子無(wú)法接受,然后對(duì)學(xué)習(xí)感到討厭,乃至厭世。
導(dǎo)致孩子不想讀書(shū)的過(guò)錯(cuò)教育方法
1、要挾式教育,比方不好好學(xué)習(xí),將來(lái)一點(diǎn)長(zhǎng)進(jìn)都沒(méi),不好好學(xué)習(xí),將來(lái)大學(xué)都考不上,你再不寫(xiě)作業(yè),看我不好好拾掇你。這種交流和教育的結(jié)果是親子關(guān)系越來(lái)越敵對(duì),不只會(huì)讓孩子損失安全感,并且會(huì)把學(xué)習(xí)當(dāng)成一件擔(dān)負(fù),有種寫(xiě)作業(yè)、學(xué)習(xí)、讀書(shū)都是在爸爸媽媽的鉗制下不得不做的工作,這種感覺(jué)會(huì)讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)發(fā)生討厭的心思。
2、交換式教育,有些家長(zhǎng)在教育孩子盡力學(xué)習(xí)的過(guò)程中,會(huì)說(shuō)考進(jìn)前三名,就給你買(mǎi)一個(gè)游戲機(jī),今日早點(diǎn)寫(xiě)完作業(yè),就讓你玩兩小游戲等等。這樣做的害處是讓孩子覺(jué)得學(xué)習(xí)便是為了取得獎(jiǎng)賞,而不會(huì)真實(shí)愛(ài)上學(xué)習(xí)。假如家長(zhǎng)不能及時(shí)實(shí)現(xiàn)許諾,會(huì)讓孩子發(fā)生厭學(xué)的心思。