青少年心咨詢中心：十五歲兒子不讀書了怎么辦

處于這個(gè)階段的孩子正是芳華背叛的時(shí)分，所以很簡單發(fā)生厭學(xué)的心思。當(dāng)孩子不想上學(xué)時(shí)，家長必定要做活躍的正面引導(dǎo)，不要不分青紅皂白的就批判孩子，這樣很簡單形成孩子的逆反心思，到達(dá)拔苗助長的效果就欠好了。

十五歲的女孩子不讀書了怎么辦

1、了解孩子厭學(xué)的緣由。孩子厭學(xué)總會(huì)有原因，比方學(xué)習(xí)成果提不上，在班上遭到架空，家庭困難，家庭不和諧等要素，都簡單讓孩子發(fā)生厭學(xué)心情。家長要多留心孩子平常的思想動(dòng)態(tài)，對(duì)癥下藥，處理孩子的心里擔(dān)負(fù)。

2、盡量不要在孩子面前傾訴赤貧。其實(shí)許多孩子厭學(xué)一方面是自己的原因，一方面來自家庭。孩子以為自己年歲大了，能夠替家里分管擔(dān)負(fù)了，就想著早點(diǎn)步入社會(huì)，賺錢養(yǎng)家。這類狀況，主張爸爸媽媽少在孩子面條件家里的經(jīng)濟(jì)擔(dān)負(fù)問題，究竟孩子還在學(xué)習(xí)階段，經(jīng)濟(jì)問題能夠等她考上了大學(xué)再漸漸交流。

3、從孩子的某一專長動(dòng)身激起孩子的學(xué)習(xí)愛好。每個(gè)孩子都有好的方面，家長能夠經(jīng)過孩子的好的方面、專長和成功，趁機(jī)培育學(xué)習(xí)愛好和意志，獲得較好的效果。帶孩子去科技館或博物館，能夠激起孩子的好奇心和求知欲，增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)愛好。

4、發(fā)揮爸爸媽媽的典范效果。言傳不如身教，爸爸媽媽酷愛學(xué)習(xí)是最大的鼓舞。在學(xué)習(xí)氣氛稠密的環(huán)境中長大的孩子，往往對(duì)學(xué)習(xí)有稠密的愛好。家長和孩子一同學(xué)習(xí)，初入學(xué)的孩子自我約束力差，多關(guān)懷孩子的學(xué)習(xí)，了解孩子的作業(yè)狀況，并及時(shí)協(xié)助改正錯(cuò)誤。

5、多和教師交流。家長平常要注意自己孩子的學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)刻，多和校園交流，發(fā)現(xiàn)狀況就要及時(shí)引導(dǎo)和操控。要多和教師聯(lián)絡(luò)，教師要及時(shí)告訴家長校園的教育活動(dòng)時(shí)刻。假如發(fā)現(xiàn)學(xué)生沒有來校園，要及時(shí)與家長聯(lián)絡(luò)，確認(rèn)女兒厭學(xué)的原因和哪些詳細(xì)要素，然后一同做好孩子的作業(yè)。

孩子厭學(xué)的詳細(xì)原因都有哪些呢

榜首、希望太高。有些孩子或許自身并沒有厭學(xué)心思，可是由于爸爸媽媽關(guān)于孩子的希望太高，往往只垂青孩子的分?jǐn)?shù)，而不在乎孩子在學(xué)習(xí)上是否前進(jìn)。一旦考試成果不抱負(fù)就會(huì)習(xí)慣性的打罵孩子，一朝一夕就會(huì)導(dǎo)致她們對(duì)學(xué)習(xí)發(fā)生一種沖突心思。

第二、壓力過大。有些孩子呈現(xiàn)厭學(xué)行為，也有或許是學(xué)習(xí)壓力過大所形成的?，F(xiàn)在國家仍是遵從的應(yīng)試教育，上課期間需要做各種考試試卷，而放學(xué)之后也會(huì)有做不完的功課。長時(shí)刻的學(xué)習(xí)之后就會(huì)導(dǎo)致孩子的心思?jí)毫^大，一朝一夕就會(huì)發(fā)生一種厭學(xué)心思。

第三、成果欠好。由于每個(gè)孩子的狀況不同，智商也存在差異，或許有的孩子比較聰明，學(xué)習(xí)起來也比較輕松。然后有些孩子或許智商會(huì)低一些，學(xué)習(xí)起來就會(huì)比較吃力，不只家長會(huì)習(xí)慣性的叱罵，還會(huì)常常被教師批判，時(shí)刻久了就會(huì)由于懼怕上學(xué)而發(fā)生厭學(xué)心情。

十五歲女孩厭學(xué)的體現(xiàn)

體現(xiàn)一、上課時(shí)常常心猿意馬，左顧右盼，課后作業(yè)大意敷衍或相互謄寫，有時(shí)乃至沒有完結(jié)，成果不斷滑落。

體現(xiàn)二、上課常常打瞌睡，但下課時(shí)精力十足。作業(yè)常常沒有完結(jié)，根底較差，成果欠安。

體現(xiàn)三、學(xué)科根底較好，但自從迷上游戲、小說、貪玩之后，成果一瀉千里，發(fā)展到上課無心聽講，喜愛搞一些詼諧動(dòng)作或一些好笑的話引發(fā)全班同學(xué)大笑，損壞講堂紀(jì)律。

體現(xiàn)四、常常有肢體疼痛感的假象，以此找到請假的適宜理由，到達(dá)躲避講堂的意圖。