哪家青少年心理咨詢比較好：孩子成績不好轉(zhuǎn)學(xué)對孩子有好處嗎

當(dāng)家長在面臨孩子糟糕的成果時，或許會做出許多挑選，比方有的家長會挑選給孩子補課，有的家長會親子教訓(xùn)孩子，當(dāng)然也有的家長會挑選給孩子轉(zhuǎn)學(xué)，但是轉(zhuǎn)學(xué)對孩子來講真的能夠嗎？

孩子成果欠好轉(zhuǎn)學(xué)對孩子有長處嗎

人的改動主要由兩方面決議，外部環(huán)境和內(nèi)涵改動。假如確認(rèn)是因為環(huán)境影響導(dǎo)致成果變差，那轉(zhuǎn)學(xué)有用，不然只能自救。

假如是孩子的根底差，跟不上校園教師的教育進展，那家長就要和教師交流后，了解清楚孩子薄弱環(huán)節(jié)地點，合作教師制定切實可行的補課方案，有的放矢協(xié)助孩子逐步提高成果！這個才是要害和是否轉(zhuǎn)學(xué)沒有多大的聯(lián)系。

假如是因為學(xué)習(xí)態(tài)度不規(guī)矩，不遵從教師、爸爸媽媽的教訓(xùn)，懶散、貪玩，家長教育方法不科學(xué)，監(jiān)管不到位，那么咱們就要想辦法，在改動孩子學(xué)習(xí)態(tài)度上下功夫，而不是去轉(zhuǎn)學(xué)。

假如學(xué)習(xí)成果不抱負(fù)，是因為和同學(xué)聯(lián)系處理欠好，呈現(xiàn)過嚴(yán)峻的抵觸，發(fā)生過無法諧和的家校對立，那么能夠考慮轉(zhuǎn)學(xué)，在新環(huán)境重新開始！

假如學(xué)習(xí)成果不抱負(fù)，是因為校園管理混亂、師資力氣有限、學(xué)習(xí)習(xí)尚不良，家長和教師交流不暢，孩子不喜歡教師的教育方法，而自己又有更優(yōu)質(zhì)的教育資源可選，那也不防考慮轉(zhuǎn)學(xué)。

轉(zhuǎn)學(xué)關(guān)于孩子來說絕非一件小事，因而在考慮給孩子轉(zhuǎn)學(xué)的時分，一定要顧及到方方面面。只要歸納考慮之后，才能夠下決心是否給孩子轉(zhuǎn)學(xué)，不然或許就會因小失大了。

孩子轉(zhuǎn)學(xué)的優(yōu)缺陷

長處：（1）轉(zhuǎn)學(xué)的長處的確有不少，首要到了一個新的校園，或許教師的教育水平都比較高，教育方法或許也比較合適孩子，因而孩子或許會對學(xué)習(xí)發(fā)生稠密的愛好，學(xué)習(xí)成果也會不斷的上漲。

（2）在新的環(huán)境中，孩子或許會呈現(xiàn)更多的新鮮主意，這些主意或許對孩子的探索和探尋都會帶來很大的協(xié)助，也會調(diào)動起來孩子學(xué)習(xí)的積極性。

缺陷：（1）轉(zhuǎn)學(xué)之后，也有或許之前的教育形式比較合適孩子，而現(xiàn)在的教育方法孩子或許一時半會習(xí)慣不了。這樣一來，孩子或許還需要花費很長的時刻去習(xí)慣，這個進程就會導(dǎo)致孩子成果一瀉千里，想要補上去就變得很難了。

（2）當(dāng)然了轉(zhuǎn)學(xué)并非沒有害處的，首要當(dāng)孩子進入到一個生疏的環(huán)境，或許會變得非常不安。特別關(guān)于那些習(xí)慣環(huán)境能力差的孩子來說，或許習(xí)慣就需要幾個月時刻，這對孩子的學(xué)習(xí)進展是一個巨大的應(yīng)戰(zhàn)，或許會跟不上教師的進展，因而學(xué)習(xí)或許也會變差。

孩子成果欠好怎么辦

1、幫孩子建立方針，清晰方針。每個教師安置的使命是具體的，比方孩子在數(shù)學(xué)根底還算結(jié)實的情況下，先去數(shù)學(xué)教師找找教師，然后再找教師去找找孩子的優(yōu)勢和缺點。

假如孩子成果很好，僅僅略微有一點點前進，家長就要及時給予表彰和鼓舞，讓孩子認(rèn)識到自己盡力的動力來歷，從而為自己盡力的方針有動力，而不是無所不能。

2、營建杰出的學(xué)習(xí)環(huán)境，改進孩子學(xué)習(xí)環(huán)境。一個杰出的學(xué)習(xí)環(huán)境是協(xié)助孩子養(yǎng)成杰出習(xí)慣的底子，一個杰出的學(xué)習(xí)環(huán)境是孩子健康生長的根底。假如一個孩子正在處于一個學(xué)習(xí)環(huán)境里邊，那么他的成果便沒有什么改動，成果自然是直線下降的。

3、在孩子不斷生長的進程中，家長也要不斷地學(xué)習(xí)，與孩子一同生長，給孩子建立一個杰出的典范?！皶凶杂悬S金屋”，與孩子一同約好一個時刻一同看書學(xué)習(xí)，并有獎罰準(zhǔn)則，說到做到才有力氣。