北京青少年心理咨詢所：為什么數(shù)學(xué)學(xué)不好的原因是什么

有許多孩子都會(huì)呈現(xiàn)這種狀況，便是原本數(shù)學(xué)學(xué)得很好，也十分盡力，可是忽然成果卻下降了，就令人很隱晦，為什么數(shù)學(xué)成果忽然下降呢？

為什么數(shù)學(xué)成果忽然下降

我仔細(xì)思考了下，覺得形成數(shù)學(xué)成果忽然下降的主要原因有以下幾個(gè)方面：

1.被迫學(xué)習(xí)

許多同學(xué)進(jìn)入高中后，還像初中那樣，有很強(qiáng)的依靠心思：跟從教師慣性運(yùn)作，沒有把握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。其體現(xiàn)有：不定方案，坐等上課，課前不預(yù)習(xí)，對(duì)教師要上課的內(nèi)容不了解，上課忙于記筆記，沒聽到“門路”，沒能真實(shí)了解所學(xué)內(nèi)容。

2.學(xué)不得法

教師上課一般都要敘述常識(shí)的來龍去脈，剖析概念的內(nèi)在，剖析重點(diǎn)難點(diǎn)，杰出思想辦法。而一部分同學(xué)上課不能做到專注聽講，對(duì)關(guān)鍵聽不清或聽不全，所以筆記記了一大本，問題留了一大堆，而課后呢，又不能及時(shí)穩(wěn)固、總結(jié)，找不到常識(shí)間的聯(lián)絡(luò)，僅僅一味地趕作業(yè)，凌亂題型，對(duì)概念、規(guī)律、公式、定理一知半解，也有的晚上加班加點(diǎn)，白日萎靡不振，或是上課底子不聽，自己另搞一套，終究只能是得不償失，收效甚微。

3.不注重根底

一些“自我感覺良好”的同學(xué)，常小看根本常識(shí)、根本技能和根本辦法的學(xué)習(xí)與操練，一向做法是只求知道怎樣做，不去仔細(xì)演算書寫，其心思誘因是僅對(duì)難題感興趣，以示自己的“水平”高，這種不切實(shí)際，重“量”輕“質(zhì)”的做法導(dǎo)致的成果是墮入題海，不能自拔，而到正規(guī)作業(yè)或考試中卻總是演算犯錯(cuò)或半途“卡殼”。

怎樣進(jìn)步數(shù)學(xué)成果

1、先靜下心來，把根底常識(shí)把握牢，不要部分的學(xué)一塊，把書上根底常識(shí)點(diǎn)搞清楚，問詢教師也好，問同學(xué)也好。使用思想導(dǎo)圖，把一整本書上涉及到的常識(shí)點(diǎn)列出來，并能依據(jù)單元，串起來，并讓常識(shí)點(diǎn)印在腦子里。平常學(xué)習(xí)和總結(jié)不該貪快，要一個(gè)一個(gè)或許一章一章過，不要留下不明白、了解不深入的問題。

2、根本題型操練，書上課后題和你們校園發(fā)的必備材料，都要仔細(xì)做好做全，能夠平常做一些難度適中的操練，條件樹立在你根底題根本上全對(duì)的狀況下，再加強(qiáng)操練。

3、時(shí)刻和喜愛。測(cè)驗(yàn)喜愛數(shù)學(xué)，把數(shù)學(xué)當(dāng)成你的一種興趣愛好，而不是一門功課，當(dāng)你喜愛的時(shí)分，也就自然而然很愛去學(xué)習(xí)它，就不會(huì)太單調(diào)。

時(shí)刻的使用，我就不再多說，他人學(xué)習(xí)一分鐘，你就多花5分鐘去學(xué)習(xí)，堅(jiān)持很累，可是，當(dāng)你看到成果，成果進(jìn)步，一切的都值得。

4、考試中，讓自己會(huì)做的不丟分，就贏了不百分之八十，而丟分的原因，通常是大意，嚴(yán)重，不會(huì)做，那大意和嚴(yán)重歸于心態(tài)問題。不會(huì)做的，平常把它搞懂了，觸類旁通，多做幾遍，至少讀到標(biāo)題就能知道要考什么常識(shí)點(diǎn)。

總歸，心態(tài)很重要，不要著急，信任自己，仔細(xì)盡力，數(shù)學(xué)成果一定會(huì)進(jìn)步的。

為什么數(shù)學(xué)成果忽然下降？一定是有原因的，先冷靜下來，找到原因，然后對(duì)癥下藥，數(shù)學(xué)成果就一定能提高上去。