哪里有青少年心理疏導(dǎo)的：孩子成績差如何開導(dǎo)

家長都十分關(guān)懷孩子的考試成果，假如孩子考試成果很差，家長就不要再責(zé)怪孩子了。孩子現(xiàn)已很悲傷了，家長再責(zé)怪孩子，會加劇孩子的心思擔(dān)負(fù)，讓孩子愈加沒有決心，乃至?xí)l(fā)生厭學(xué)的主意。那么，家長該怎樣勸導(dǎo)成果差的孩子呢？

孩子成果差怎么勸導(dǎo)

1、幫孩子剖析自己的特色和喜愛，啟示孩子找到合適自己的學(xué)習(xí)方法。

2、幫孩子找一個好的學(xué)習(xí)典范，學(xué)習(xí)典范的建立能堅決他學(xué)習(xí)的決心、激起他的干勁，學(xué)習(xí)偶像身上的閃光點，又能協(xié)助他更好地學(xué)習(xí)。

3、要注重實踐的作用，不要心急、總是催孩子，或短時刻內(nèi)沒成功就叱罵孩子，而應(yīng)該給孩子多一些時刻，在旁邊給予輔導(dǎo)和鼓舞，讓他自己逐漸總結(jié)經(jīng)驗，逐漸觸摸到自己的愛好點地點。

4、和孩子一同討論，剖析原因。考試的成果并不是為了分優(yōu)等生和差等生，而是為了查驗孩子在某個階段的學(xué)習(xí)作用。所以不管看到什么樣的成果，咱們要坐下來和孩子一同討論，協(xié)助孩子剖析原因，既要讓他看到自己前進(jìn)的當(dāng)?shù)赜忠屗斫庾约旱牟蛔阒帯?/p>

5、多多鼓舞，協(xié)助孩子減壓。其實孩子考欠好，他的心里比任何一個人都要傷心，假如咱們做爸爸媽媽的再火上澆油，這樣只會讓孩子更消沉，逐漸損失對學(xué)習(xí)的愛好。與其這樣還不如告知孩子：假如你極力了就沒有什么可傷心的，一次考試又證明不了什么，咱們只需盡力，下次必定會比這次好。"聽了這些話我想孩子會更有動力去盡力學(xué)習(xí)。

6、注重孩子的多方面培育?，F(xiàn)在現(xiàn)已是素質(zhì)教育年代了，咱們不應(yīng)該每天盯著卷子上的那點分?jǐn)?shù)去衡量自己的孩子，而是應(yīng)該注重的是孩子的全面發(fā)展，比方帶孩子出去游覽，多見見世面；報一個喜愛的愛好班，多一項專長……咱們培育的不是“會考試的孩子”而應(yīng)該是在未來具有競爭力的孩子。

孩子成果太差怎樣辦

1、不要一味責(zé)怪。家長看到孩子學(xué)習(xí)成果差的時分，千萬不行打罵或許責(zé)怪孩子，這樣可能會導(dǎo)致孩子對學(xué)習(xí)發(fā)生討厭心情。

2、不要拿其他孩子比照。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)成果差的時分，不要將孩子與其他學(xué)習(xí)成果好的孩子做比照，這樣可能讓孩子感到自卑，乃至缺少自決心，也會讓有些孩子新城攀比心態(tài)。

3、培育學(xué)習(xí)愛好。想讓孩子提高學(xué)習(xí)成果，首要就讓培育孩子學(xué)習(xí)愛好，只需讓孩子對學(xué)習(xí)發(fā)生稠密的愛好，孩子才會愈加仔細(xì)去學(xué)習(xí)。

4、擬定合理方針。主要是分?jǐn)?shù)方針，假如方針擬定合理，一般只需孩子仔細(xì)盡力了都能夠完結(jié)的，但要留意擬定的方針不行過高，防止孩子無法完結(jié)時，形成反作用了。

孩子學(xué)習(xí)成果差的原因是什么

1、學(xué)習(xí)無方案。學(xué)習(xí)上不理解自己要干什么、該干什么，總是讓教師和家長在后面推著屁股走。凡事預(yù)則利、不預(yù)則廢，優(yōu)異的學(xué)生一般方案性都很強(qiáng)，學(xué)年有學(xué)年的總方針，學(xué)期有學(xué)期的規(guī)劃，每周有每周的方案，每日有每日的使命。

2、學(xué)習(xí)不守時。學(xué)習(xí)時刻不固定，每天必要的學(xué)習(xí)時刻無法確保，學(xué)習(xí)時完全憑心情，心情好的時分能夠?qū)W到深夜，心情欠好的時分，就什么都干不下去。

常識是銖積寸累起來的，人不行能在極短時刻內(nèi)把很多的學(xué)習(xí)內(nèi)容灌輸?shù)酱竽X里去，饑一頓飽一頓，三天打魚兩天曬網(wǎng)，只能是得不償失。

3、學(xué)習(xí)不定量。每天該完結(jié)的學(xué)習(xí)使命沒有完結(jié)，喜愛搞會集溫習(xí)、臨考突擊。要想較好地把握常識，有必要靠每日的常識堆集，沒有量的堆集，便不會有質(zhì)的騰躍?？繒瘻亓?xí)、臨考突擊學(xué)到的常識，不光數(shù)量少，并且質(zhì)量差，經(jīng)不起嚴(yán)厲的查驗。

4、學(xué)習(xí)敷衍了事。上課時忘帶講義和學(xué)習(xí)用具，謄寫中分明是“b”可抄下來就變成了“d”，作業(yè)常常能以最快的速度完結(jié)但筆跡大意、錯誤率高。不少孩子都有大意的缺點，假如家長不加留意、不予注重，學(xué)習(xí)作用勢必會受影響。