青少年心理詢問：孩子讀書總是添字漏字錯(cuò)字怎么辦

許多家長(zhǎng)在教導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)分都感到苦惱，孩子閱覽會(huì)呈現(xiàn)困難，很簡(jiǎn)單跳行、漏字、重復(fù)、逐字閱覽、閱覽速度慢、不能正確的斷字、斷句、中止，易把形似字和同音字混雜。家長(zhǎng)不論如何教導(dǎo)、勸說孩子，孩子總是重復(fù)犯錯(cuò)。

孩子讀書總是添字漏字錯(cuò)字怎么辦

1、要點(diǎn)回憶語(yǔ)文書后邊正字表。搞定語(yǔ)文書后邊的生字表。語(yǔ)文書最終幾頁(yè)有兩個(gè)生字表，表一要求孩子們知道，看見能夠正確的讀出來，即可。表二要求孩子們會(huì)書寫，會(huì)組詞，能夠剖析形近字，能夠區(qū)別多音字，要求更高。搞定語(yǔ)文書后邊的兩張表，是添加和穩(wěn)固詞匯量的第一步。

2、添加孩子的識(shí)字量。家長(zhǎng)能夠網(wǎng)上能夠找到許多生字詞卡片，一般卡片的正面是字，反面有拼音、書寫的筆畫次序、組詞、造句。能夠以卡片為道具，和孩子一同玩認(rèn)字游戲，每天知道幾個(gè)生字詞，長(zhǎng)時(shí)刻堅(jiān)持下來，孩子的識(shí)字量會(huì)穩(wěn)步進(jìn)步。

3、多發(fā)問孩子。在家以外的當(dāng)?shù)匾捕嗳フ{(diào)查、發(fā)問、回憶。漸漸養(yǎng)成仔細(xì)調(diào)查，用心回憶的習(xí)氣，看書就會(huì)越來越專心，這樣添字、掉字的缺點(diǎn)就能夠漸漸去掉了，并且對(duì)孩子今后寫作文，行記等方面都有協(xié)助。

作為爸爸媽媽，面臨學(xué)習(xí)困難的孩子不要一味責(zé)怪，給孩子太大的學(xué)習(xí)壓力和負(fù)面心情，讓孩子的心思處于嚴(yán)重自責(zé)中。要學(xué)會(huì)了解鼓舞，在日常學(xué)習(xí)中多操練孩子，用正確的教育辦法去糾正孩子的過錯(cuò)，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)氣，時(shí)刻改進(jìn)不良行為，多鼓舞孩子，提高孩子自信心。

為什么孩子讀書時(shí)分會(huì)呈現(xiàn)添字、掉字的問題

孩子之所以會(huì)添字或許掉字，那是由于孩子在讀書時(shí)分，用眼看、用腦想、用嘴讀，“眼、腦、嘴”三者一同用。而眼、腦、嘴這三方同步性不行或許說協(xié)調(diào)性不行。

比方：當(dāng)腦子轉(zhuǎn)的比眼睛看得快，而嘴巴說得太快，這時(shí)分就有或許呈現(xiàn)添字的狀況。比方：當(dāng)眼睛看的時(shí)分比腦子想的快，而嘴巴說得太快，這時(shí)分就有或許呈現(xiàn)掉字的狀況。

孩子讀錯(cuò)字就闡明他不知道這個(gè)字、或許說對(duì)這個(gè)字掌握的不熟練。一般這些字都是課文中的生字詞。一些筆畫比較多的字、偏旁部首相似的形近字、多音字，這些字孩子比較簡(jiǎn)單讀錯(cuò)。

孩子閱覽時(shí)分家長(zhǎng)要注意哪些

1、協(xié)助孩子掃除外部環(huán)境中的攪擾要素。孩子專心力集中度差，往往和環(huán)境中過多的攪擾要素有必定的聯(lián)系，比方家人在屋里走來走去、宣布說話聲，再如手機(jī)不斷宣布通知提示音等等。

所以在玩視覺追尋游戲前，咱們應(yīng)當(dāng)安置好安靜、舒適的環(huán)境，告知其他家人暫時(shí)不要打擾孩子，一起能夠把手機(jī)敞開到“靜音”形式，這樣更有助于幫孩子找回專心力。

2、協(xié)助孩子掃除心里的攪擾要素。有時(shí)即便環(huán)境十分安靜，但孩子的心里處于嚴(yán)重、煩躁?duì)顩r，心情很不安穩(wěn)，也就無法寂靜下來，不能堅(jiān)持專心力高度集中。

咱們能夠告知孩子：“現(xiàn)在是游戲時(shí)刻，讓咱們一同來放松一下?！比缓?，咱們能夠輔導(dǎo)孩子做做深呼吸，帶心情康復(fù)安靜后，再開端玩視覺追尋游戲，往往能夠到達(dá)事半功倍的作用。

3、引導(dǎo)孩子按部就班提高專心力。家長(zhǎng)或許會(huì)比較心急，會(huì)急于給孩子組織難度較大的游戲，可操練作用欠安的話，孩子簡(jiǎn)單發(fā)生挫折感，之后想再讓進(jìn)行操練，他們也不會(huì)有滿足的積極性去合作。

因而，家長(zhǎng)要注意掌握“從易到難、按部就班”的準(zhǔn)則，比方能夠先讓孩子把點(diǎn)、線當(dāng)成視覺追尋的方針，玩一玩“追尋黑點(diǎn)”、“追尋線條”之類的游戲。