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導(dǎo)讀孩子畫畫并不是一項(xiàng)單純的藝術(shù)活動(dòng),而是經(jīng)過繪畫來知道國(guó)際,更是表達(dá)自己的一種方法,所以針對(duì)繪畫這件事千萬(wàn)不能給孩子設(shè)定一個(gè)邊界,不論畫的好壞都要發(fā)現(xiàn)其間美的當(dāng)?shù)亍:⒆硬幌矏郛嫯嬙鯓右龑?dǎo)榜首:首先要弄清楚的便是小朋友了解和畫畫,和大人了解的畫畫是有差異的。大人了解的畫畫,大多數(shù)人都是以畫得像為準(zhǔn)則,以為只需畫得像才叫畫畫,畫個(gè)蘋果必定是圓的,畫個(gè)美人必定得完美、大眼、錐子臉。...
孩子畫畫并不是一項(xiàng)單純的藝術(shù)活動(dòng),而是經(jīng)過繪畫來知道國(guó)際,更是表達(dá)自己的一種方法,所以針對(duì)繪畫這件事千萬(wàn)不能給孩子設(shè)定一個(gè)邊界,不論畫的好壞都要發(fā)現(xiàn)其間美的當(dāng)?shù)亍?/p>
孩子不喜愛畫畫怎樣引導(dǎo)
榜首:首先要弄清楚的便是小朋友了解和畫畫,和大人了解的畫畫是有差異的。
大人了解的畫畫,大多數(shù)人都是以畫得像為準(zhǔn)則,以為只需畫得像才叫畫畫,畫個(gè)蘋果必定是圓的,畫個(gè)美人必定得完美、大眼、錐子臉。假如依照這個(gè)規(guī)范,咱們的確會(huì)憂愁,由于難度太高,咱們的確不會(huì)畫。
小朋友了解的畫畫(至少7歲以下的小朋友吧)他們更多的想到的是表達(dá)的內(nèi)容,他們畫的十分自傲,哪怕你看他便是在亂畫,他都能頭頭是道的說出,這是什么那是什么,這便是他要表達(dá)的東西。
第二:家長(zhǎng)需求調(diào)整自己,以游戲的心態(tài),帶領(lǐng)孩子。
在孩子學(xué)習(xí)繪畫的進(jìn)程中,家長(zhǎng)要融入到這個(gè)進(jìn)程中去,如同做游戲,老鷹抓小雞,你不能讓孩子一個(gè)人玩啊。繪畫是一種表達(dá)方法,和說話相同,你要知道孩子想表達(dá)什么和他先溝通,以一種游戲的心態(tài),家長(zhǎng)和孩子都能覺得輕松愉快。
家長(zhǎng)這個(gè)時(shí)分必定不要顧忌自己畫的欠好而回絕參加,我想家長(zhǎng)應(yīng)該不會(huì)覺得自己玩欠好老鷹抓小雞的游戲,扮演欠好老鷹就回絕參加游戲吧。這和畫畫是一個(gè)道理,“帶領(lǐng)”很重要。
接下來講講自己的了解和實(shí)踐中的一些經(jīng)歷,這里會(huì)帶一些詳細(xì)的事例,我們可能會(huì)更清楚一些:
1.多感觸,多看,只需經(jīng)過自己的感觸才干描繪出更豐厚的著作。都說藝術(shù)來歷日子便是這個(gè)道理。否則只會(huì)畫一些固定思想下的東西,缺少改變。比方要畫動(dòng)物就先去動(dòng)物園看看,諸如此類的。重點(diǎn)是留意調(diào)查。
2.多用言語(yǔ)引導(dǎo),少做范畫,盡量不要握著孩子的手來畫。用聯(lián)絡(luò)和啟示的方法,比方畫了一條魚,你能夠問,周圍還有其他的魚嗎?看看海底國(guó)際還有什么,盡量參加和孩子一同的評(píng)論和剖析。還有各種畫材東西換著來。
3.教一些根底形狀和線條,完全不教靠孩子自己發(fā)揮也是不現(xiàn)實(shí)的,家長(zhǎng)們應(yīng)該要教一些根底形狀,比方三角形,圓形,正方形,五角形,半圓形等等,多鼓舞孩子用這些根本形狀來進(jìn)行描繪,別離組成頭、身體、腳、手之類的。用這些根底形狀組合進(jìn)行一些改變。
4.孩子之間不要進(jìn)行橫向比較,每個(gè)小朋友的發(fā)育和了解能力都會(huì)有必定程度上的差異,只需孩子在自己的程度上有前進(jìn)便是好的。
5.也不要要求孩子畫的像,孩子的畫重要的不是畫得像,而是他的發(fā)明力和幻想力,這才是最難能可貴的。
6.多鼓舞孩子表達(dá)自己的觀念。由于在孩子表達(dá)出來的畫面上里邊會(huì)有他自己一整套的途徑和故事。在表達(dá)贊許的時(shí)分不要僅僅只是單純的說“畫的真棒”,要用合適的方法了解他們畫的內(nèi)容,了解了他的表達(dá),他會(huì)更自傲。
7.看繪本和觀賞展覽。當(dāng)然好的繪本自身便是教師,家長(zhǎng)能夠多給孩子看一些經(jīng)典的繪本,或許有比較好的展覽也能夠去觀看,多問問孩子的感觸,看他喜愛什么類型不喜愛什么類型。也能夠從繪本中學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)略的繪畫方法以及顏色的調(diào)配。
孩子發(fā)生不愿意畫畫的原因有哪些呢
1、受到過簡(jiǎn)筆畫或許演示畫的損害
便是受過概念化造型現(xiàn)象的教導(dǎo):如樹一個(gè)圓圈和一條直線組合而成,房子是三角形房頂和正方形墻面,上面加上一個(gè)煙囪,左上角千人一面掛著個(gè)太陽(yáng),或許給寫實(shí)期曾經(jīng)的兒童范畫來畫,這是直接把“成果”給了孩子,疏忽了孩子認(rèn)知進(jìn)程。
孩子畫畫的時(shí)分不再調(diào)查不再考慮,不再幻想,不再表達(dá),不再調(diào)查,不再構(gòu)思,而是機(jī)械重復(fù)著大人給予的“成果”,這樣的繪畫很簡(jiǎn)單讓孩子失掉繪畫趣味和愛好。
2、常常被批判畫得欠好
常常被批判畫的欠好,或許常常和其他孩子的著作做比較,或許常常別批判畫的不像。孩子不同,對(duì)同一事物有不同的心里感觸和幻想,長(zhǎng)時(shí)間在畫得像的指導(dǎo)下的孩子,會(huì)逐步失掉自我、失掉幻想、失掉發(fā)明,最后會(huì)失掉繪畫的趣味和愛好。
3、與別人比較發(fā)生波折感
孩子的學(xué)習(xí)除了教師,和同齡之間的互動(dòng)也是很好的學(xué)習(xí)管道。但若在其生長(zhǎng)中進(jìn)程中習(xí)氣與人比較,或在乎別人對(duì)自己的點(diǎn)評(píng)。若遇到別人負(fù)面的評(píng)語(yǔ)時(shí),或伙伴的體現(xiàn)比他強(qiáng)就會(huì)因此發(fā)生眼高手低的波折,使決心損失。
4、環(huán)境和資料形成的暗影
常常遭受了被責(zé)備或許抱怨弄臟了環(huán)境、弄臟了衣服或許浪費(fèi)了繪畫資料等阻撓孩子繪畫的行為。
5、課程的趣味性沒有把孩子的留意力,愛好給很好的帶動(dòng)起來,一直以局外人的視角坐在畫室,沒有參加感。
面臨孩子的抵抗心思教師應(yīng)該這樣做
1、鼓舞支撐孩子
告知孩子,您多么喜愛繪畫,多么喜愛孩子曾經(jīng)所畫的畫和美術(shù)著作,期望孩子還能持續(xù),從言語(yǔ)上鼓舞孩子、認(rèn)可孩子,從行動(dòng)上支撐孩子。
2、學(xué)會(huì)賞識(shí)
帶孩子觀賞各種畫展,帶孩子多去賞識(shí)其他的孩子的繪畫進(jìn)程和繪畫著作,把孩子的著作送去參賽,把孩子的著作制造成臺(tái)歷、馬克杯或許體恤上等等,都是對(duì)孩子自傲心極大的鼓舞和對(duì)孩子繪畫愛好的激起。
3、接近大天然
帶孩子走向大天然,運(yùn)用各種方法激起孩子關(guān)于藝術(shù)的喜愛。和孩子一同用各種資料制造藝術(shù)著作,小草、樹枝、樹葉、石子等等都能夠成為藝術(shù)品的資料。等孩子喜愛上了這些,就能夠帶些繪畫資料,在孩子受過大天然的沐浴和洗禮后,讓孩子自在地用畫筆或許其他方式表達(dá)。
4、繪畫與玩相關(guān)
讓孩子多參加美術(shù)活動(dòng)和繪畫游戲。玩是孩子的天分,假如能將美術(shù)活動(dòng)與游戲奇妙的結(jié)合在一同,哪個(gè)孩子會(huì)回絕呢?那些看似隨意的涂涂畫畫,自在翻滾的顏色痕跡,各種意想不到的東西運(yùn)用,這樣美好的體會(huì)進(jìn)程,對(duì)孩子來說,不僅是高興的開釋,更是藝術(shù)美感和創(chuàng)意的啟蒙,更是美術(shù)愛好的激起和藝術(shù)創(chuàng)作的引導(dǎo)。
5、參加團(tuán)體活動(dòng)
和其他孩子一同畫畫的一起也能夠參加課間小游戲。人自身具有集體社會(huì)性特征,孩子也不破例,當(dāng)一個(gè)環(huán)境的人都在進(jìn)行一項(xiàng)十分愉快的活動(dòng)時(shí),新介入的成員也會(huì)很天然的融入活動(dòng)之中,并發(fā)生集體活動(dòng)的趣味,這樣就很簡(jiǎn)單做到讓孩子對(duì)繪畫感愛好,并且能耐久地堅(jiān)持下去。