青少年心理咨詢(xún)中心在線(xiàn)：二年級(jí)的小孩粗心大意怎么辦

二年級(jí)的小孩粗枝大葉，是由于家長(zhǎng)的教育方法呈現(xiàn)了問(wèn)題，家長(zhǎng)要及時(shí)找出孩子呈現(xiàn)粗枝大葉的原因，對(duì)癥下藥，協(xié)助孩子養(yǎng)成干事有條理，仔細(xì)細(xì)致不大意的行為習(xí)氣，讓孩子組織好自己的學(xué)習(xí)和日子。

二年級(jí)的小孩粗枝大葉怎么辦

1、加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)重要性的知道。當(dāng)人們面臨較難的問(wèn)題時(shí)，心思上會(huì)比較注重，形成大腦思緒不易遭到攪擾，因此不易呈現(xiàn)過(guò)失；反之，對(duì)較簡(jiǎn)略的問(wèn)題心思上不太注重，思緒簡(jiǎn)略受攪擾，因此較易呈現(xiàn)過(guò)失。所以，注重任何問(wèn)題，就不會(huì)大意隨意，漫不經(jīng)心，并且也能自覺(jué)地戰(zhàn)勝分神現(xiàn)象，然后有助于戰(zhàn)勝粗枝大葉的缺點(diǎn)。

2、改進(jìn)家庭環(huán)境。假如一個(gè)孩子日子在亂七八糟的家庭中，沒(méi)有安穩(wěn)的作息習(xí)氣，就會(huì)使兒童養(yǎng)成大意、大意、無(wú)序的日子習(xí)氣。所以，主張家長(zhǎng)們?cè)诩彝ブ邪l(fā)明一種有序的日子，家里的擺放要規(guī)整，有固定的地址。從日子做起，從小事做起，培育孩子杰出的習(xí)氣和特性，能削減學(xué)習(xí)中的大意。

3、培育孩子的責(zé)任心。由于有了責(zé)任心，他天然能夠小心翼翼地對(duì)待每一件工作，防止大意。家長(zhǎng)能夠讓孩子做一些量力而行的工作。做得好了，家長(zhǎng)要給予表彰和鼓舞；做得欠好，應(yīng)給予批判，讓他重新做一次。

4、恰當(dāng)調(diào)整學(xué)習(xí)的心情。例如孩子底子無(wú)心學(xué)習(xí)，因此心猿意馬，錯(cuò)誤百出。有時(shí)候標(biāo)題太簡(jiǎn)略，也無(wú)法激起動(dòng)機(jī)。在這種情況下，應(yīng)該讓孩子知道，咱們常常遇到的問(wèn)題都不會(huì)很難，你與他人的差異就在于是否能把簡(jiǎn)略的工作做好。

5、培育集中精力的好習(xí)氣。有的孩子放學(xué)回家今后，總是先翻開(kāi)電視，然后邊看邊寫(xiě)作業(yè)。一朝一夕便養(yǎng)成了不良習(xí)氣，這樣作業(yè)犯錯(cuò)的概率會(huì)大許多，也會(huì)拉長(zhǎng)作業(yè)時(shí)長(zhǎng)。做為家長(zhǎng)要多和親子游戲互動(dòng)，切記在活動(dòng)中要求孩子集中精力，充沛開(kāi)釋孩子的天分，做到勞逸結(jié)合，讓孩子了解集中精力是做好任何工作的條件。

形成二年級(jí)的孩子粗枝大葉的原因

1、情緒問(wèn)題。有些孩子大意是情緒不仔細(xì)，對(duì)學(xué)習(xí)缺少責(zé)任心，唐塞塞責(zé)，因此了解常識(shí)時(shí)囫圇吞棗，做作業(yè)唐塞，大意虎湊合著做完得了。這與家長(zhǎng)不妥的教養(yǎng)方法是分不開(kāi)的，例如：過(guò)火的照料、包辦代替、沒(méi)有規(guī)則、缺少要求、溺愛(ài)慫恿等等，都會(huì)從客觀(guān)上形成孩子大意。

2、性情問(wèn)題。有些孩子是急脾氣，干什么工作都心急，急急忙忙不免犯錯(cuò)。別的，大大咧咧的性情有心愛(ài)的一面，但落拓不羈就事大意，反映在學(xué)習(xí)上，簡(jiǎn)略添加失誤。

3、干事無(wú)條理，隨意慣了。顧此失彼、缺少條理、缺少堅(jiān)持到底的孩子，在學(xué)習(xí)上往往簡(jiǎn)略呈現(xiàn)大意的問(wèn)題。假如沒(méi)有杰出的日子習(xí)氣，就不能把學(xué)習(xí)組織的有條理，養(yǎng)成杰出的干事習(xí)氣對(duì)學(xué)習(xí)有促進(jìn)作用，往往會(huì)產(chǎn)惹事伴功倍的奇效。

關(guān)于孩子粗枝大葉的缺點(diǎn)，家長(zhǎng)一定要避開(kāi)自己的認(rèn)知誤區(qū)

誤區(qū)1：以為孩子學(xué)習(xí)不仔細(xì)吃苦。關(guān)于有些孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)才能發(fā)展不平衡是導(dǎo)致大意現(xiàn)象的重要原因，并不是孩子不仔細(xì)學(xué)習(xí)，而是他的才能還沒(méi)有到達(dá)。

誤區(qū)2：重成果不重進(jìn)程。有些家長(zhǎng)只重視孩子的不良學(xué)習(xí)習(xí)氣，卻忽視了在日常日子中培育孩子的杰出行為。學(xué)習(xí)大意的孩子，一般來(lái)說(shuō)，在日子中也會(huì)顧此失彼，缺少條理，所以家長(zhǎng)要讓孩子做一些量力而行的家務(wù)事，培育孩子干事的條理性。