比較好的青少年心理咨詢：孩子寫不完作業(yè)哭怎么辦

現(xiàn)如今，許多校園和家長為了讓孩子獲得一個(gè)更好的成果，就會(huì)給他們添加許多課外作業(yè)，以至于孩子的壓力越來越大，假如在規(guī)則的時(shí)刻內(nèi)沒有完結(jié)作業(yè)，他們就會(huì)發(fā)生一些不良情緒，然后呈現(xiàn)哭鬧的狀況。

孩子寫不完作業(yè)哭怎樣辦

1、孩子寫作業(yè)時(shí)不要怒斥孩子。孩子在學(xué)習(xí)的進(jìn)程中有不明白的當(dāng)?shù)厥呛苷５?，爸爸媽媽要有耐性，孩子不?huì)的題能夠給孩子多講幾遍，也能夠憑借一些物品、學(xué)具協(xié)助孩子了解不明白的常識點(diǎn)。盡量不要一向盯著孩子寫作業(yè)，能夠給孩子規(guī)則個(gè)時(shí)刻，讓孩子先做簡略一點(diǎn)的題，難的題放到后邊一致解說。

2、協(xié)助孩子為寫作業(yè)的進(jìn)程建模。家長能夠協(xié)助孩子樹立一個(gè)溫習(xí)——寫作業(yè)——查缺撿漏——查看的這樣一種形式。讓孩子在寫作業(yè)前，先把當(dāng)天的常識溫習(xí)一下，最好分科進(jìn)行，溫習(xí)一門，寫一門的作業(yè)。

寫作業(yè)遇到不會(huì)的，先空下，把會(huì)做的寫完。然后再對照書，把不會(huì)的弄懂，最終把作業(yè)自檢一次。當(dāng)然，最開端，這會(huì)很困難，可是家長必定要協(xié)助他們樹立這樣一種寫作業(yè)的形式，堅(jiān)持一個(gè)月，必定會(huì)看到作用。

3、教孩子操控和時(shí)刻管理。對短缺自制力的孩子相同需求必定的監(jiān)督和對常識點(diǎn)的發(fā)問調(diào)查。一起還應(yīng)該教孩子合理地分配時(shí)刻。

比方：告知孩子假如他能使用課間和自習(xí)的時(shí)刻，完結(jié)作業(yè)或許回家今后能高效地完結(jié)作業(yè)，那么他在睡覺前就有必定的剩余時(shí)刻能夠自由支配。這樣孩子學(xué)習(xí)和游玩兩不耽擱，也能培育孩子們愛惜時(shí)刻。

4、爸爸媽媽要協(xié)助孩子進(jìn)步學(xué)習(xí)的才干。孩子一些作業(yè)就哭，也可能在學(xué)習(xí)中呈現(xiàn)了問題，有困難，不會(huì)做，自己又沒有才干處理，所以一寫作業(yè)就有壓力。爸爸媽媽要給孩子供給切實(shí)可行的協(xié)助。

比方，協(xié)助孩子把學(xué)過的常識點(diǎn)從頭整理一遍，幫孩子答疑解惑，假如爸爸媽媽做不到，能夠給孩子請個(gè)家教，幫孩子把不會(huì)的常識學(xué)懂。學(xué)過的都會(huì)了，做起作業(yè)來也就變得簡略了，這樣孩子也就樂意去寫，也就更有自傲了。

怎樣正確教導(dǎo)孩子完結(jié)作業(yè)

1、學(xué)會(huì)讓孩子從他控變成自控。從小讓孩子有自我操控的才干特別重要，這樣老母親就不是每天在一邊絮絮不休，這樣才干夠真實(shí)的做到母慈子孝，而不是人財(cái)兩空。

做作業(yè)前三連問：做什么作業(yè)，方案怎樣做，大約需求多少時(shí)刻完結(jié)。讓孩子關(guān)于作業(yè)有一個(gè)清醒和明晰的認(rèn)知，有方針有方案，才干會(huì)強(qiáng)壯的內(nèi)驅(qū)力。做作業(yè)進(jìn)程中家長先協(xié)助孩子記載，孩子做作業(yè)時(shí)弄頭發(fā)幾回，咬筆幾回，要讓孩子知道自己這時(shí)候走神了，漸漸削減走神的次數(shù)。

2、給孩子規(guī)劃西紅柿鐘。無論是孩子仍是大人注意力都是有限的，不可能幾個(gè)小時(shí)能夠一動(dòng)不動(dòng)的仔細(xì)的做作業(yè)，這樣功率也不會(huì)高，主張能夠讓孩子進(jìn)行西紅柿鐘。

孩子年紀(jì)小點(diǎn)能夠是十分鐘或許是二十分鐘，大點(diǎn)的能夠是二十五分鐘，讓孩子在這個(gè)時(shí)刻段內(nèi)集中精力去讓完結(jié)作業(yè)。而到時(shí)刻能夠給孩子五分鐘歇息，能夠看一下室外綠色的植物，或許是做一套眼保健操，喝些水，吃點(diǎn)生果或許是上廁所。

教導(dǎo)孩子家長寫作業(yè)過錯(cuò)的辦法

過度代庖。許多家長在教導(dǎo)孩子寫作業(yè)時(shí)，喜愛“越俎代庖”，把寫作業(yè)當(dāng)成自己的工作，孩子有什么作業(yè)、怎樣個(gè)寫法、什么寫了、什么又還沒寫，比孩子還著急，讓孩子一點(diǎn)自主性都沒有，也簡單讓孩子發(fā)生依靠，只需你不催，他就不寫，只需你不說，他就不會(huì)自己去考慮。

批判責(zé)備。有些爸爸媽媽看到孩子標(biāo)題做錯(cuò)了，或許給孩子解說了解不了，就會(huì)不由得呼嘯、叱罵，這種做法非但會(huì)進(jìn)一步拖慢孩子完結(jié)作業(yè)的時(shí)刻，也會(huì)沖擊孩子的自傲心和積極性，變得對寫作業(yè)和學(xué)習(xí)感到害怕和反抗。