北京哪里有青少年心理醫(yī)生可以看：小孩被欺負(fù)不敢反抗怎么教導(dǎo)

假如孩子被其他小朋友孤立，會對孩子微小的心靈發(fā)生深深的損傷，乃至?xí)尯⒆訌拇俗兊米员?，不敢和他人說話，影響孩子的人際往來。面對這樣的孩子，家長必定要幫忙孩子及時處理，防止給孩子形成更大的損傷。

小孩被孤立家長怎么辦

1、及時發(fā)現(xiàn)，傾聽孩子心聲。作為家長，應(yīng)該要能夠及時發(fā)現(xiàn)孩子被孤立的問題。孩子被孤立往往不是一朝一夕的工作，假如爸爸媽媽在孩子第一次感觸到被孤立時，就出手干涉，那么“被孤立”的狀況通常是不會繼續(xù)下去的。

一旦發(fā)現(xiàn)孩子有被團體孤立的傾向，家長應(yīng)先傾聽孩子的苦惱并告知他，爸爸媽媽認(rèn)同和接收孩子的感觸，感觸到和他相同的悲傷或許不高興。與此一起，家長還應(yīng)該告知孩子，許多人都會面對這個問題，這是生長過程中必經(jīng)的歷練，經(jīng)過盡力是能夠改動的，爸爸媽媽會站在他身邊，支撐他，幫忙他處理這個窘境。

2、找到原因，做出調(diào)整。接收孩子的感觸，幫忙孩子平靜下來之后，就要和孩子一同剖析被孤立的原因，一同商議處理方案。假如是由于優(yōu)異而被他人妒忌導(dǎo)致被孤立，首先要必定孩子的優(yōu)異和共同，一起告知孩子團體是一個雜亂的大家庭，嶄露頭角的一起也要考慮其他人的感觸，有時能夠恰當(dāng)?shù)统烈稽c。

假如是由于孩子內(nèi)向、膽怯、不合群而被孤立，就要想辦法培育孩子的自信心，鼓舞他斗膽地和小朋友交流。爸爸媽媽除了給孩子主張，還必須盯梢工作的開展、改動及成果。

3、幫忙孩子，重回團體。假如孩子現(xiàn)已調(diào)整自我，做出改動，被孤立的狀況卻仍然存在，此刻家長必定要出馬幫忙孩子重回團體，不能讓孩子長期被孤立下去。

家長能夠測驗先幫孩子“撮合”一兩個小朋友，直接和這幾個“要害小朋友”的家長聯(lián)絡(luò)，安排集會、逛公園等孩子感興趣的活動。“要害小朋友”假如是班上有影響力的孩子就更好了。孩子有了朋友，就相當(dāng)于在團體中有了陣營，再翻開僵局，擴展友誼就不是難事了。

4、教師幫忙，重塑形象。關(guān)于許多孩子來說，教師的話比家長的話更有用。家長能夠和教師交流，有目的地引導(dǎo)會起到活躍的作用。關(guān)于被孤立的膽怯的孩子，能夠請教師經(jīng)過多必定孩子來增強孩子的自信心，并讓孩子更簡單取得其他同學(xué)的認(rèn)可。關(guān)于被孤立的超卓的孩子，應(yīng)該提示教師防止過多的溢美之詞。

什么樣的孩子簡單被其他小朋友孤立

1、孩子太頑皮，小朋友們“敬而遠之”。許多孩子年幼的時分喜愛調(diào)皮搗蛋，乃至喜愛成心玩弄欺壓其他小朋友，這樣的孩子往往會遭到小朋友合力架空，假如真的是這種原因，家長就要從孩子的性情模塊，和教育方法上考慮，是不是自己的孩子過分“怪癖”了。

2、孩子過分優(yōu)異，遭到世人妒忌。有些孩子會由于太優(yōu)異，而被小朋友“架空”，這種架空的原因是由于妒忌，年幼的孩子也有妒忌心，覺得自己不如你，就會成心疏遠和你的間隔，咱們成年人有時分也會存在在這種心思性行為。

孩子太優(yōu)異，在其他小朋友在自嘆不如之外，也會對自家孩子有必定的抵觸心情。一起，其他小朋友的家長也會給孩子加上“他人家的孩子”的稱謂，導(dǎo)致孩子經(jīng)常被他人拿來比照，然后使得其他小朋友打心底里妒忌孩子，所以對孩子采納孤立和架空。

孩子被孤立，會遭到什么影響

1、不愿意去上學(xué)。人是社會性動物，與人往來也是人的天性。不論一個孩子喜愛多么的內(nèi)向，巴望安靜，他也需求朋友與他談天，和他互動，議論學(xué)習(xí)和日子中的煩惱和收成。

假如一個孩子在校園被孤立，不管他向他周圍的人發(fā)送任何互動的信號，他人也會視若無睹，作為沒有收到這些信號。孩子無法向他人表述自己的主意，傳遞自己的心情，生存在厭煩的社會環(huán)境之下，會逐步厭惡學(xué)習(xí)，不愿意去上學(xué)。

2、性情呈現(xiàn)缺點。一個長期被孤立的人，只能呆在自己的國際傍邊，自己消化外界所帶來的心情。而孩子往往不具備滿足的承受能力，實際中的沖擊會壓垮孩子軟弱的心里。

當(dāng)一個孩子被他的同學(xué)孤立時，他會覺得自己是一個失敗者，其他人都厭煩他。孩子會進行自我反思，反思自己是否做得不夠好，反思自己應(yīng)該怎么才干被他人喜愛。孩子沉浸在不斷的反思和自責(zé)中時，他的性情會變得越來越靈敏和自卑。