北京青少年心理的咨詢：高一的孩子老說(shuō)累家長(zhǎng)怎么辦

高中是孩子十分重要的學(xué)習(xí)階段，這個(gè)時(shí)期的孩子需求面臨深重的學(xué)習(xí)壓力，并且時(shí)刻是十分急迫的，許多高中學(xué)生都會(huì)在這一階段感到十分累，有的孩子在剛上高一的時(shí)分，就經(jīng)常說(shuō)累。

高一的孩子老說(shuō)累家長(zhǎng)怎樣辦

1、家長(zhǎng)要做的便是正確的引導(dǎo)孩子，這個(gè)狀況，全部的高中生都是相同的。要漸漸習(xí)慣，盡量快的調(diào)整到合適高中的這個(gè)節(jié)奏中來(lái)。不要跟著孩子一同說(shuō)，哎呀，好累的，怎樣熬啊，高三熬的更很，這是正常的。

2、家長(zhǎng)要全面了解和正確評(píng)價(jià)。只需全面了解孩子，知道孩子的心思疲乏感終究源自哪里，才可以有的放矢的協(xié)助孩子。一味的問詢、不住地啰嗦，或許惡語(yǔ)相向的影響，都是很差的交流辦法，乃至?xí)驯揪推７Σ豢暗暮⒆用嫦驑O點(diǎn)。

3、給孩子獨(dú)立的空間去考慮。有時(shí)分家長(zhǎng)看到孩子不高興、無(wú)助，真的是恨不能替孩子去做全部工作。其實(shí)這些都是無(wú)益于孩子生長(zhǎng)的。孩子生長(zhǎng)的路上，總是會(huì)有各式各樣的波折、面臨接二連三的困難，終究可以讓孩子走出窘境的，唯有孩子本身的堅(jiān)決。

所以，給孩子單獨(dú)的空間去考慮、去總結(jié)、去沉積、去留白，勝過不斷地給孩子講那些假大空的大道理。

4、減輕孩子的心思?jí)毫?。家長(zhǎng)要做的是減輕孩子的心思?jí)毫?，由于孩子進(jìn)入高中今后，學(xué)習(xí)難度添加，學(xué)習(xí)速度加速，這時(shí)孩子心思會(huì)接受巨大的壓力，并且會(huì)處于繼續(xù)不斷的高強(qiáng)度學(xué)習(xí)之中，假如家長(zhǎng)再盲目給孩子施加壓力，就會(huì)讓孩子呈現(xiàn)累的狀況。

高中生壓力很大，每天都很累，要害是幾個(gè)方面

一是方針過于遠(yuǎn)大；二是學(xué)習(xí)辦法不正確。方針定的是否符合實(shí)際。一上高中擬定方針便是要上清華、北大、985、211，要根據(jù)自己在班里、班級(jí)的名次擬定方針，不能好大喜功，不切合實(shí)際，孩子給自己制作壓力，壓力越大越著急，學(xué)習(xí)反而前進(jìn)慢。

學(xué)習(xí)辦法是否正確。一是要準(zhǔn)時(shí)作息。每學(xué)期開學(xué)時(shí)校園都要發(fā)課程表，要依照要求準(zhǔn)時(shí)作息，不能起得過早或挑燈夜戰(zhàn)睡得過晚，歇息好才干學(xué)習(xí)好；二是做好預(yù)習(xí)。要依照課程表，前一天把第二天教師要講的課程內(nèi)容預(yù)習(xí)一遍，找出本節(jié)課的要點(diǎn)和難點(diǎn)。

三是留意聽講。在教師講課時(shí)會(huì)集精力聽講，一般來(lái)說(shuō)一節(jié)課45分鐘，是很難全程會(huì)集留意力的，捉住要點(diǎn)和難點(diǎn)是要害；四是仔細(xì)做題。做作業(yè)是查驗(yàn)對(duì)教師講課的了解程度，經(jīng)過做作業(yè)發(fā)現(xiàn)問題，剖析問題，解決問題。

孩子學(xué)習(xí)總是喊苦喊累怎樣辦

1、心態(tài)平緩與孩子交流，了解孩子說(shuō)苦叫累的背面動(dòng)機(jī)，不先入為主預(yù)設(shè)原因，不站在家長(zhǎng)視點(diǎn)看孩子的心思邏輯，而是測(cè)驗(yàn)共情站在孩子視點(diǎn)看問題，該安慰的要耐性安慰，該培優(yōu)的要專注培優(yōu)，活躍引導(dǎo)孩子的心情，活躍發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)勢(shì)或培育孩子的興趣愛好，讓孩子也勇于挑選，讓挑選最大“利益化”。

2、引導(dǎo)孩子剛強(qiáng)和盡力，咱們可以說(shuō)：“這么累，必定十分盡力的在學(xué)習(xí)了，寫作業(yè)也不需求媽媽陪著了，媽媽真的為你自豪”。必定了他的盡力，讓他知道盡力后的疲乏不是可恥的，盡力必定會(huì)被認(rèn)可，孩子會(huì)有成就感，所以他還會(huì)繼續(xù)盡力，變得愈加自傲、優(yōu)異。

3、讓孩子知道你在重視他的學(xué)習(xí)。你只需求和孩子說(shuō)，只需每天都前進(jìn)，就有期望考上一所好大學(xué)。然后，繼續(xù)地重視他。比方，使用孩子回家的時(shí)刻和時(shí)機(jī)本質(zhì)性地了解他每一門課程的學(xué)習(xí)狀況，強(qiáng)勢(shì)學(xué)科和弱勢(shì)學(xué)科，問問孩子你能給他供給一些什么協(xié)助。