網(wǎng)上在線青少年心理咨詢：四年級(jí)孩子作業(yè)拖拉怎么辦

孩子從三年級(jí)開(kāi)端就開(kāi)端觸摸作文了，但許多孩子往往不會(huì)寫(xiě)作文，或許寫(xiě)作文跟流水賬似的，家長(zhǎng)很著急，卻不知道該怎樣辦。

四年級(jí)孩子作文寫(xiě)欠好怎樣辦

1、進(jìn)行詞匯堆集。學(xué)習(xí)語(yǔ)文少不了詞匯的堆集，這時(shí)分的孩子需求堆集的詞匯會(huì)比在一二年級(jí)的時(shí)分多許多，一開(kāi)端對(duì)詞匯的堆集就要先看講義里的，由于講義內(nèi)容是比較了解的，在了解的根底上堆集，會(huì)記住更牢。

2、寫(xiě)作能力要多看，多聽(tīng)。許多四年級(jí)的同學(xué)不會(huì)寫(xiě)作文，總是寫(xiě)欠好，考試也常常由于寫(xiě)作文被扣分，這是由于在三年級(jí)階段就沒(méi)打好寫(xiě)作的根底，寫(xiě)作能力也很難進(jìn)步。四年級(jí)的寫(xiě)作操練仍是處于寫(xiě)作的初級(jí)階段，剛開(kāi)端起步，同學(xué)們需求做到會(huì)，仍是需求多練筆的。

3、多考慮文筆。讓四年級(jí)孩子讀完一篇文章要回過(guò)頭來(lái)想一想，這篇文章主要寫(xiě)的是什么?還要想一想作者寫(xiě)這篇文章的意圖是什么?是為了闡明什么?遇到個(gè)人難以解決的問(wèn)題時(shí)，能夠讓其他同學(xué)也讀一讀那篇文章，然后一同評(píng)論。

4、 鼓舞孩子自由地寫(xiě)，不隨意批判孩子的作文。許多孩子在寫(xiě)作文之前，都滿腹憂慮：寫(xiě)得欠好怎樣辦？爸爸媽媽以為我寫(xiě)得欠好怎樣辦？有了這重憂慮，孩子立刻就緊張起來(lái)，咱們需求讓孩子了解，寫(xiě)作文應(yīng)該放開(kāi)了想、自由地寫(xiě)，暫時(shí)放下教師、爸爸媽媽對(duì)作文點(diǎn)評(píng)欠好的憂慮，先尋求把自己想表達(dá)的東西都寫(xiě)下來(lái)這個(gè)方針。

這是相對(duì)簡(jiǎn)單達(dá)到的方針，也會(huì)使孩子大大增強(qiáng)對(duì)寫(xiě)作文的決心。當(dāng)然，爸爸媽媽一同也要束縛自己，不要一看到孩子的作文寫(xiě)得沒(méi)有大人等待得那么好，就立刻表明不滿和批判。

四年級(jí)孩子作文寫(xiě)欠好的原因

1、堆集少。思路是文章頭緒與魂靈，思維的堆集是有必要的；言語(yǔ)方面短少詞匯就無(wú)法則文章提亮；資料短少堆集會(huì)讓思維的表達(dá)略顯空泛。

2、邏輯思維沒(méi)有徹底建立起來(lái)。行文如流水，思路的表達(dá)要連接流通，這些都需求學(xué)生有必定的邏輯思維表達(dá)做根底。

3、缺少寫(xiě)作技巧。這類(lèi)孩子對(duì)寫(xiě)作技巧不太了解，比方各種表達(dá)標(biāo)準(zhǔn)，各種修辭手法等的運(yùn)用欠好，導(dǎo)致作文不耐看。有些孩子沒(méi)有了解寫(xiě)作文的精華，將許多無(wú)用的東西都寫(xiě)在一同，導(dǎo)致作文評(píng)分欠安。

4、孩子審題認(rèn)識(shí)不強(qiáng)。孩子有可能讀不明白標(biāo)題要求，導(dǎo)致作文審題不可，就無(wú)法很好地掌握作文主題，連作文題都偏了，怎樣可能寫(xiě)好呢？

孩子寫(xiě)作文要在留意哪些

1、依據(jù)標(biāo)題選材。小學(xué)生作文最多的便是寫(xiě)人記事，假如是寫(xiě)人，那么就要考慮這個(gè)人有什么質(zhì)量或特色，用什么工作來(lái)杰出的質(zhì)量特色；假如是記事的，就能夠考慮工作的原因、通過(guò)和成果，在干事的時(shí)分人物的神態(tài)、言語(yǔ)、動(dòng)作、心思等怎樣，工作給了你什么啟示。這是一些慣例性的寫(xiě)法。

2、范文引領(lǐng)。孩子的作文真實(shí)不會(huì)的話，是需求有范文的支撐的，他是怎樣立意、構(gòu)思、選材。假如叫你來(lái)寫(xiě)，你會(huì)怎樣做。在讀范文的過(guò)程中加強(qiáng)點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)。學(xué)習(xí)范文中的利益，修正范文中的不足之處。