北京青少年心里健康咨詢中心：小孩癡迷玩手機(jī)怎么辦

孩子在學(xué)習(xí)的過程中，成果下降是很正常的現(xiàn)象。家長(zhǎng)遇到這樣的狀況，必定要堅(jiān)持鎮(zhèn)定，不要由于孩子考了低分就責(zé)怪孩子。這樣不只不利于前進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)成果，還會(huì)沖擊孩子的自信心，乃至發(fā)生厭學(xué)的心境。

小孩成果下降了要怎樣教訓(xùn)他

1、激起孩子的好奇心。好奇心是人們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)之一，假如因?qū)W習(xí)的疲憊削弱了好奇心，有必要想辦法從頭將它喚醒。比如說假如您發(fā)現(xiàn)孩子的求知欲不如曾經(jīng)了，成果也中止前進(jìn)了。

那很大或許便是孩子對(duì)學(xué)習(xí)的好奇心削弱了，這時(shí)分你能夠試著這樣做：每逢孩子上學(xué)之前，都問孩子幾個(gè)問題，這些問題要與上課內(nèi)容密切相關(guān)，以此來激起孩子的好奇心，使他們上課聽講的時(shí)分，要特別注意聽，這樣才能夠答復(fù)您的問題。

2、改動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)辦法和思維習(xí)慣。學(xué)習(xí)辦法和思維習(xí)慣的死板。是導(dǎo)致了學(xué)習(xí)成果無法前進(jìn)的最主要的阻礙了。學(xué)習(xí)的不同階段應(yīng)該有不同的內(nèi)容，或是采納不同的辦法。假如總是采納一種原封不動(dòng)的辦法，必然會(huì)阻礙到學(xué)習(xí)。

此外，爸爸媽媽應(yīng)該讓孩子愈加積極地參加實(shí)踐，一旦孩子參加了，就會(huì)發(fā)現(xiàn)實(shí)踐比書本上的內(nèi)容更豐厚、更風(fēng)趣，只要讓孩子們做出恰當(dāng)?shù)膶?shí)踐，孩子成果也會(huì)有很快的前進(jìn)。

3、給孩子安置學(xué)習(xí)任務(wù)要適度。不能夠讓孩子把時(shí)刻都用在學(xué)習(xí)上。必定要給孩子留出歇息訓(xùn)練的時(shí)刻，學(xué)習(xí)內(nèi)容的組織也要有考究。假如學(xué)科的組織次序時(shí)刻分配不合理，這會(huì)讓孩子墮入高度疲憊。一般來說，剛開始要組織中等難度的學(xué)科，然后再組織最難的學(xué)科，最終重視簡(jiǎn)單的學(xué)科。

4、與孩子多交流，排解學(xué)習(xí)壓力，協(xié)助孩子調(diào)理嚴(yán)重心境。家長(zhǎng)要找出排解學(xué)習(xí)壓力的辦法，告知孩子咱們也看到了他一直在極力，而且做得還不錯(cuò)。一同要以積極向上的心境去感染孩子。帶孩子參加活動(dòng)，給孩子供給一個(gè)寬松、鎮(zhèn)定、溫馨的學(xué)習(xí)空間。

家長(zhǎng)究竟該怎么對(duì)待孩子的成果呢

1、考好時(shí)，恰當(dāng)?shù)墓奈?。每逢考試完畢后，孩子的分?jǐn)?shù)在第一時(shí)刻成為家長(zhǎng)重視的焦點(diǎn)，成果優(yōu)異的孩子眾星捧月，家長(zhǎng)奔走相告。而成果差強(qiáng)人意的大都備受蕭瑟，暗自傷神。

孩子其實(shí)很介意自己的成果，小小年紀(jì)，早就套上了“高分”緊箍咒，有時(shí)真為孩子疼愛。這時(shí)咱們無妨擁抱一下孩子，給孩子說：你真不錯(cuò)，恰當(dāng)給一點(diǎn)獎(jiǎng)賞，給孩子買兩本書或外出玩耍，放松下嚴(yán)重的心境。

2、考差時(shí)，不批判。每個(gè)孩子都有自己一起的天分，也不可避免有自己的短板。所以就有成果好壞之分。假如孩子的確極力了，在自己年齡段里應(yīng)該知曉的常識(shí)也都具有了，家長(zhǎng)再過火苛求孩子的分?jǐn)?shù)，就不可避免會(huì)對(duì)孩子形成過剩的壓力。

當(dāng)孩子考差了，家長(zhǎng)們不要總說：“不爭(zhēng)氣”、“沒出息”，枉費(fèi)了教師、家長(zhǎng)的一片苦心的言語，然后推論出孩子“太笨”、“沒有希望”等，這樣會(huì)很傷孩子的自尊心。試想咱們?cè)趩挝环噶它c(diǎn)過錯(cuò)，假如領(lǐng)導(dǎo)這么說咱們，咱們自己能承受嗎？

3、查找問題，總結(jié)前進(jìn)。每學(xué)期能夠給孩子定個(gè)學(xué)習(xí)方針，讓孩子朝著這個(gè)方向極力前進(jìn)。每次考試后，家長(zhǎng)應(yīng)與孩子一同，剖析犯錯(cuò)的原因，做個(gè)糾錯(cuò)本，這樣愈加深形象。并結(jié)合孩子當(dāng)時(shí)的學(xué)習(xí)狀況，一起剖析孩子的實(shí)踐才能，然后定下一個(gè)切實(shí)可行的奮斗方針。

三種過錯(cuò)的教育孩子學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)類型

第一是啰嗦型家長(zhǎng)。每天對(duì)著孩子啰嗦，孩子做什么在你眼里都是不順眼的，一朝一夕，孩子會(huì)對(duì)你發(fā)生一種厭煩的心思。其實(shí)這種啰嗦式的家長(zhǎng)教育普遍存在，許多家長(zhǎng)都還沒有理解這種啰嗦式的家長(zhǎng)教育作用是很差的。

第二是陪讀型家長(zhǎng)。有的家長(zhǎng)，關(guān)于孩子的學(xué)習(xí)，采納包攬陪讀方式，問寒問暖，沒完沒了地教導(dǎo)，一天到晚陪著孩子學(xué)習(xí)，這樣孩子的學(xué)習(xí)自主才能沒有了，而且簡(jiǎn)單讓孩子做什么都要依靠爸爸媽媽。

第三是攀比型家長(zhǎng)。喜愛拿孩子的成果和別人家的孩子比較，在乎體面，一旦不合心意，就降低自己的孩子。孩子原本是想從你這兒得到鼓舞而且再接再厲的，可你的一句話或許把孩子的學(xué)習(xí)熱心徹底澆滅了。