青少年心理科好的醫(yī)院：孩子學(xué)不進去家長要放棄嗎

家有不愛學(xué)習(xí)的孩子，總是讓爸爸媽媽感到十分的頭疼無法，有些爸爸媽媽嘗試了各式各樣的辦法，可是便是不見效果，所以有的家長就發(fā)生了讓孩子拋棄學(xué)習(xí)的想法。

孩子學(xué)不進去家長要拋棄嗎

孩子學(xué)不進去家長也不應(yīng)該讓孩子拋棄，而是做家長的應(yīng)該改變思路去協(xié)助孩子，首先要學(xué)會了解自己的孩子，這樣才干對自己的孩子對癥下藥。

我以為孩子學(xué)習(xí)欠好，孩子或許拋棄，但最早不能拋棄的便是家長，爸爸媽媽應(yīng)樹立明晰的教育理念，即接受教育的終極意圖并不是找一份好作業(yè) 而是成年后能獨立考慮，獨立解決問題，能在雜亂環(huán)境中適應(yīng)與生計。

作為爸爸媽媽不管何時都不應(yīng)該拋棄孩子，當(dāng)孩子不信任自己的時分，咱們一定要鼓舞孩子，讓孩子信任信任的力氣。爸爸媽媽不要做包攬型爸爸媽媽，讓孩子自己多觸摸日子，讓孩子知道自己在學(xué)習(xí)上遇到的困難跟他人比較底子就不算什么。讓孩子知道日子，知道自己想要什么，做一個有愿望的人，由于有了愿望，孩子就有了內(nèi)驅(qū)力，就會悍然不顧盡力去完成愿望。

只要不會教育的教師或許家長，沒有不愛學(xué)習(xí)的孩子，啟蒙教育十分要害，培育孩子學(xué)習(xí)愛好，激起孩子學(xué)習(xí)潛能，耐性詳盡的引導(dǎo)和鼓舞，當(dāng)然做到這些也需求家長或許教師具有堅強的意志和巨大的愛心。

任何的拋棄都是對孩子極大的不擔(dān)任任人，也是對社會的不擔(dān)任任，所以要愛孩子、管孩子、教孩子、引導(dǎo)孩子養(yǎng)成杰出的日子學(xué)習(xí)習(xí)氣并成為對家庭擔(dān)任、對社會有用的人。

孩子學(xué)不進去家長怎樣教育引導(dǎo)

1、要正確引導(dǎo)孩子。學(xué)生不愛學(xué)習(xí)，損失學(xué)習(xí)愛好，其底子的原因是沒學(xué)好，體現(xiàn)為上課聽不懂，作業(yè)不會做，然后發(fā)生思想壓力，對學(xué)習(xí)沒決心乃至懼怕。這樣一來，孩子不想去校園，也不想見學(xué)生和教師，心里是苦楚的，教師和家長務(wù)必要了解這一點，才干靜下心來考慮對策。

2、要多鼓舞孩子，少批判。不要在孩子面前緊盯成果不放，對待任何事，鼓舞比批判更有教育效果。當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)你能撥開成果的困擾，看到他的閃光點時，他會誠心為了你的必定而做出更大的盡力去學(xué)習(xí)。

3、協(xié)助孩子找到適宜的學(xué)習(xí)辦法。當(dāng)孩子需求進步語文成果時，無妨多買一些繪本故事送給孩子，陪孩子親子共讀；玩玩查字典、成語接龍、組詞、講故事的游戲，也能讓孩子發(fā)散思想。當(dāng)孩子需求進步數(shù)學(xué)成果時，無妨先跟孩子溫習(xí)講義常識，再從作業(yè)里挑出問題給孩子做，把作業(yè)當(dāng)作教導(dǎo)東西。

4、給孩子擬定一些方針。孩子在小的時分，關(guān)于方針是沒有什么概念的，這時分爸爸媽媽就可以協(xié)助小孩擬定一些比較切實可行的小方針，讓孩子一個個的去完成，不要給孩子定一個虛無縹緲的方針，讓孩子看不到期望，這些一個個的小方針，對孩子會有很大的鼓勵效果。

家長會從哪些方面影響孩子的學(xué)習(xí)動機

1、給孩子欠好的演示。有些孩子為什么會對學(xué)習(xí)沒有積極性呢？這跟家長的影響是離不開的，孩子在小時分無非便是一個仿照的進程，當(dāng)他們看到自己的爸爸媽媽對自己的作業(yè)不喜歡或許是討厭的時分，這就會被孩子學(xué)去，孩子會學(xué)習(xí)家長們的這種欠好的心情，在今后體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上。

2、對孩子過于慫恿。不少家長是十分寵愛自己的孩子的，所以當(dāng)自己的孩子在學(xué)習(xí)上有困難的時分，這些家長不會讓孩子自主地去考慮或許讓孩子堅持，反而是讓直接給孩子說答案或許讓孩子拋棄，便是由于對孩子的過火遷和慫恿，孩子對學(xué)習(xí)的愛好就會越來越淡，學(xué)習(xí)動機就愈加沒有了。