兒童青少年常見(jiàn)的心理問(wèn)題：孩子不做作業(yè)怎么教育

現(xiàn)如今，小孩子不愿寫作業(yè)的問(wèn)題，困擾著許多爸爸媽媽，乃至有些家長(zhǎng)會(huì)采納暴力的方法，來(lái)強(qiáng)逼他們完結(jié)，可是這樣的成果只會(huì)拔苗助長(zhǎng)，乃至還會(huì)讓他們愈加討厭學(xué)習(xí)，逐漸發(fā)生厭學(xué)的不良心情。

孩子不做作業(yè)怎樣教育

1、陪著孩子一同寫。在家寫作業(yè)是非常孤單的事，就算家長(zhǎng)牽強(qiáng)孩子寫作業(yè)，孩子也只會(huì)敷衍。假如做家長(zhǎng)的在這個(gè)時(shí)分能夠陪同著孩子一同寫作業(yè)，就算家長(zhǎng)僅僅在孩子周圍簡(jiǎn)略的坐著，也能夠協(xié)助孩子快速的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀況。

孩子生長(zhǎng)的每一步都需求陪同，包含寫作業(yè)的時(shí)分也是如此。家長(zhǎng)陪同孩子寫作業(yè)，不只能夠監(jiān)督孩子還能夠在孩子遇到困難的時(shí)分，協(xié)助孩子。除此之外，對(duì)培育親子愛(ài)情也有很大的協(xié)助。

2、學(xué)會(huì)看表。當(dāng)孩子寫作業(yè)走神的時(shí)分，許多家長(zhǎng)都喜愛(ài)用嚴(yán)峻的言語(yǔ)敦促孩子，其實(shí)這樣只會(huì)讓孩子對(duì)寫作業(yè)愈加惡感，功率也不會(huì)進(jìn)步。家長(zhǎng)能夠用看表的方法來(lái)提示孩子，盡管僅僅一個(gè)無(wú)聲的動(dòng)作卻能提示孩子要有時(shí)刻觀念，孩子收到家長(zhǎng)的信號(hào)之后就會(huì)馬上抓緊時(shí)刻，要比家長(zhǎng)言語(yǔ)敦促的效果好許多。

3、家長(zhǎng)表達(dá)自己的心情?？吹胶⒆幽ゲ浒腠懖粚懀蹅冃睦锉囟ㄒ埠軣┰?，乃至很氣憤，但咱們不能把這種煩躁經(jīng)過(guò)發(fā)脾氣和啰嗦的方法去向孩子宣泄。咱們能夠表達(dá)自己的憂慮，表達(dá)自己樂(lè)意和孩子一同處理現(xiàn)在這種困難的意向，經(jīng)過(guò)真摯的溝通來(lái)樹(shù)立和孩子之間的歸屬感。

比方說(shuō)：你不寫作業(yè)，我的確會(huì)憂慮，不只僅是憂慮學(xué)習(xí)成績(jī)，更多的是懼怕你在其他方面遇到困難了，可是你沒(méi)意識(shí)到，又把它歸為到寫作業(yè)上，我又不知道怎么去協(xié)助你？對(duì)話的意圖，是了解孩子的主意，一同商議處理辦法。

4、一馬當(dāng)先。家長(zhǎng)是孩子的第一任教師，家長(zhǎng)的一言一行都對(duì)孩子有著很大的影響，在孩子還小的時(shí)分就要漸漸的引導(dǎo)孩子養(yǎng)成好習(xí)氣，孩子在寫作業(yè)的時(shí)分，家長(zhǎng)也能夠在客廳仔細(xì)的看書(shū)，就能給孩子做一個(gè)很好的典范，自身便是一個(gè)很好的演示，給孩子供給了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)環(huán)境，若是家長(zhǎng)在客廳看電視或是玩手機(jī)，笑得很大聲，這樣也會(huì)勾起孩子的好奇心，也想去看看，爸爸媽媽們?cè)谛π┦裁礀|西。

孩子不做作業(yè)的原因

1、環(huán)境喧鬧孩子在未成年前心智發(fā)育不太老練，會(huì)簡(jiǎn)單遭到外界的攪擾，注意力很難一向會(huì)集在學(xué)習(xí)上。有些家庭環(huán)境粗陋，孩子沒(méi)有獨(dú)立的課桌，隔著一道門模糊能夠聽(tīng)到爸爸媽媽在孩子讀書(shū)的房門外打麻將玩牌說(shuō)話的聲響；

而有些爸爸媽媽喜愛(ài)看電視，聲響放得老大聲。孩子需求一個(gè)安靜的環(huán)境仔細(xì)讀書(shū)，可是這樣喧鬧帶有誘惑力的環(huán)境，他們的注意力必然會(huì)被招引，無(wú)法安心學(xué)習(xí)。

2、要求過(guò)高。望子成龍是爸爸媽媽心里的渴求，但有些爸爸媽媽會(huì)強(qiáng)行將自己做不到的施加在孩子身上，要求做到同齡人中最完美的那個(gè)。比方考試次非必須第一名，哪怕第二名回家都要挨批判。比方他人都做班委自己孩子卻什么職位也不是。這樣的教育方法過(guò)分尋求完美，會(huì)給孩子形成很大的壓力，導(dǎo)致孩子對(duì)學(xué)習(xí)的厭惡和懼怕。

陪孩子寫作業(yè)的正確方法

不要像監(jiān)工相同監(jiān)督孩子寫作業(yè)。有些家長(zhǎng)陪孩子寫作業(yè)，就像個(gè)監(jiān)工相同在周圍盯著孩子，看著他一筆一劃、一題一題地做，發(fā)現(xiàn)哪里錯(cuò)了當(dāng)即指出來(lái)，接著就不由得批判孩子。這種方法，帶給孩子的只要緊張感、壓迫感，孩子懼怕自己犯錯(cuò)，不敢著筆；動(dòng)不動(dòng)點(diǎn)撥一下，也會(huì)渙散孩子注意力，打亂孩子的思路。不光起不到好效果，反而會(huì)損壞孩子的學(xué)習(xí)愛(ài)好，讓孩子對(duì)寫作業(yè)發(fā)生厭煩、反抗心思。

不要打擾孩子。許多家長(zhǎng)習(xí)氣在孩子寫作業(yè)時(shí)，悄咪咪的偷看孩子是否在仔細(xì)學(xué)習(xí)，或是一晚上以送牛奶，拿東西的托言進(jìn)出孩子房間好幾次，這樣都是很打擾孩子的，好不簡(jiǎn)單孩子靜下心來(lái)，會(huì)集注意力仔細(xì)學(xué)習(xí)，忽然被打擾，然后又要花一段時(shí)刻靜下來(lái)，這樣孩子做作業(yè)的功率也很低。