北京中國(guó)青少年心理咨詢網(wǎng)：孩子數(shù)學(xué)計(jì)算能力差怎么辦

想要進(jìn)步孩子的運(yùn)算才干，就要擬定可行的操練方案，有目的地輔導(dǎo)孩子進(jìn)行數(shù)學(xué)核算的根本功操練，然后進(jìn)步孩子的獨(dú)立考慮才干。只需孩子學(xué)會(huì)了考慮，懂得學(xué)以致用，才干進(jìn)步運(yùn)算才干。

孩子數(shù)學(xué)核算才干差怎樣辦

榜首擺正心態(tài)：孩子不是天然生成會(huì)核算的，也沒有孩子是學(xué)不會(huì)核算的，核算是肯定能拿下的，僅僅有的孩子走得慢一點(diǎn)，期望各位家長(zhǎng)堅(jiān)持這樣一個(gè)心態(tài)，也給孩子傳達(dá)這樣一個(gè)正能量的心態(tài)。

第二按部就班：核算操練由淺入深、由難到易，環(huán)環(huán)相扣，就像各位教師發(fā)的核算天天練，周周練，都是由簡(jiǎn)略到雜亂，常識(shí)系統(tǒng)清楚地，家長(zhǎng)們多多咨詢教師該怎樣組織孩子的核算操練。

第三及時(shí)反應(yīng)：常識(shí)點(diǎn)需求重復(fù)操練，重復(fù)影響，尤其是薄弱環(huán)節(jié)需求要點(diǎn)攻破，及時(shí)反應(yīng)才干確保孩子的學(xué)習(xí)效果，留意在改正的時(shí)分咱們不是在尋求把孩子的過錯(cuò)答案指出來，你這個(gè)錯(cuò)了。這樣做是沒有意義的，咱們更多的是指出孩子詳細(xì)哪兒過錯(cuò)了，怎樣犯錯(cuò)的，提示下次不要犯相同的過錯(cuò)。

孩子數(shù)學(xué)核算才干差主要有以下幾點(diǎn)狀況

1、操練量缺乏。孩子的操練量缺乏，是口算才干差的根本原因。小學(xué)低年級(jí)的核算比較簡(jiǎn)略，只需100以內(nèi)的加減法以及表內(nèi)乘除法，只需孩子聽得懂，根本都會(huì)做，之所以口算速度慢，過錯(cuò)多，大都是由于不行嫻熟。

至于中高年級(jí)的孩子，許多是由于不會(huì)運(yùn)用運(yùn)算規(guī)律、運(yùn)算性質(zhì)進(jìn)行速算，導(dǎo)致口算才干缺乏，歸根結(jié)底仍是做的題太少了，孩子對(duì)常識(shí)點(diǎn)的把握不行嫻熟。

2、核算習(xí)氣欠好。有些孩子以為口算太簡(jiǎn)略，做題時(shí)急于答復(fù)，不多考慮就胡亂作答；有些孩子的學(xué)習(xí)習(xí)氣較差，不審題、不剖析、書寫大意，不及時(shí)查看驗(yàn)算等，這些都是口算訛奪百出的原因。

3、留意力不會(huì)集。小孩子尤其是中低年級(jí)的孩子，感知事物比較抽象，留意力很難會(huì)集，常常會(huì)呈現(xiàn)視覺過錯(cuò)，比方看錯(cuò)數(shù)字或運(yùn)算符號(hào)，這是由于他們無法很好地把視感覺接納到的信息傳遞給大腦，并且大腦在接納信息并進(jìn)行剖析時(shí)，簡(jiǎn)單遭到其他不隨意留意的攪擾，導(dǎo)致呈現(xiàn)信息過錯(cuò)或遺失。

怎么進(jìn)步孩子的數(shù)學(xué)運(yùn)算才干

1、注重運(yùn)算根本功的操練。想增強(qiáng)孩子的運(yùn)算才干，應(yīng)讓孩子學(xué)會(huì)根本的口算和筆算，尤其要注重孩子口算才干的培育，與筆算有用結(jié)合，才干真實(shí)進(jìn)步孩子的運(yùn)算才干。

2、展開有方案的運(yùn)算操練。只需讓孩子不斷加強(qiáng)運(yùn)算操練，才干將學(xué)到的根底運(yùn)算常識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)實(shí)在在的技術(shù)，有用增強(qiáng)孩子的運(yùn)算才干。家長(zhǎng)就要協(xié)助孩子展開有方案的運(yùn)算操練，既能了解和穩(wěn)固學(xué)過的運(yùn)算常識(shí)，也能將常識(shí)轉(zhuǎn)化為技術(shù)。

3、培育孩子獨(dú)立考慮才干。孩子學(xué)會(huì)了根本運(yùn)算辦法今后，家長(zhǎng)能夠逐步添加運(yùn)算操練的難度，讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立考慮，懂得觸類旁通，才干增強(qiáng)孩子的解題才干和獨(dú)立考慮才干。有了獨(dú)立考慮才干的加持，孩子在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上會(huì)更有探究和研究精力，有助于孩子數(shù)學(xué)才干的進(jìn)步。