北京青少年心理疏導(dǎo)哪里好：長(zhǎng)期被父母打罵的孩子會(huì)怎么樣

許多家長(zhǎng)把孩子“粘人”的體現(xiàn)歸于不獨(dú)立、不懂事，對(duì)過(guò)度粘人的孩子甚至?xí)w現(xiàn)出不耐煩的心情，其實(shí)這樣的教育辦法往往會(huì)起反作用。

粘人的孩子怎樣教育

1、讓孩子做家務(wù)，為家服務(wù)。許多家長(zhǎng)往往是在這個(gè)時(shí)分，就阻斷了孩子的測(cè)驗(yàn)和獵奇。成果到了上學(xué)的時(shí)分，孩子對(duì)家務(wù)一點(diǎn)愛(ài)好也沒(méi)有，他們會(huì)覺(jué)得：橫豎也不是我應(yīng)該管的。

所以，要想讓孩子獨(dú)立起來(lái)，首要家長(zhǎng)就得放手不管，把一切孩子自己能做的事，都讓他們自已做。慢慢地還能夠讓孩子協(xié)助家長(zhǎng)做一些作業(yè)，讓孩子也懂得，家是需求我們一同運(yùn)營(yíng)和做奉獻(xiàn)的。

2、當(dāng)孩子遇到問(wèn)題時(shí)，不立刻給答案。當(dāng)孩子問(wèn)一些簡(jiǎn)略的問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)能夠反詰，用一些解析化的問(wèn)題來(lái)促進(jìn)孩子考慮，最終讓孩子自己得到答案。假如是和學(xué)習(xí)有關(guān)的事，家長(zhǎng)能夠供給主張，例如查字典，去圖書(shū)館、帶孩子去書(shū)店買(mǎi)相關(guān)的書(shū)本。

日子中的任何問(wèn)題都能夠這樣處理。首要讓孩子自己考慮（假如孩子還不拿手，那么依然能夠用發(fā)問(wèn)的辦法促進(jìn)孩子考慮），然后家長(zhǎng)就孩子提出的辦法做一些剖析和發(fā)問(wèn)，和孩子一同琢磨出更完美的辦法。慢慢地，孩子自己提出的辦法就會(huì)越來(lái)越好。

3、家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)恪守許諾。在一個(gè)家庭的教育傍邊，規(guī)矩是必不可少的。而規(guī)矩之外就一定是要孩子和父母兩邊都要恪守自己所許諾的作業(yè)，然后許多的家長(zhǎng)卻總是把自己當(dāng)成登峰造極的威望者，覺(jué)得孩子并不會(huì)把這些作業(yè)放在心上。

所以有時(shí)分由于孩子體現(xiàn)的好，提出的一些獎(jiǎng)賞最終都沒(méi)有。家長(zhǎng)的這樣一種不守許諾的行為，也會(huì)給孩子當(dāng)成一種榜樣會(huì)讓孩子依照自己的行為不斷的去開(kāi)展。這樣也是不利于孩子獨(dú)立性的培育的。

孩子粘人的原因

1、孩子缺少獨(dú)立性。這也是大部分的孩子會(huì)呈現(xiàn)的粘人這種特性首要的原因，由于現(xiàn)在大部分的家庭孩子都是獨(dú)生。所以，面臨這樣僅有的一個(gè)孩子，家長(zhǎng)天然會(huì)把他們一切的愛(ài)都投入在這個(gè)孩子身上，不讓他受一點(diǎn)波折，不讓他過(guò)早的去面臨社會(huì)上的那些嚴(yán)酷的問(wèn)題。

2、孩子缺少安全感。大部分的家庭所在的狀況都是父母兩邊都要作業(yè)的，由于現(xiàn)在育兒的經(jīng)濟(jì)費(fèi)用仍是遍及比較高的，尤其是關(guān)于兩邊都是白領(lǐng)階層工人階級(jí)的話(huà)，壓力都會(huì)比較的大。而家庭傍邊的父母兩邊都作業(yè)的話(huà)，天然也就很少能夠把時(shí)刻放在孩子的身上。

父母怎么進(jìn)步孩子安全感

1、多陪同孩子。哪怕再忙，每天也要至少抽出10分鐘來(lái)和孩子在一同，和孩子在一同的時(shí)分，不要分神，不要由于覺(jué)得這是無(wú)聊的游戲而體現(xiàn)出不耐煩。睡前一同進(jìn)行親子閱覽是很好的辦法，父母能夠把孩子環(huán)抱在懷里，一同講故事看書(shū)，孩子會(huì)十分享用和喜愛(ài)這種活動(dòng)。

2、不批判、責(zé)怪、賞罰孩子，而是賞識(shí)、鼓舞、支撐孩子。孩子做錯(cuò)事或許遇到波折，心里現(xiàn)已趕到很傷心，爸媽們最好供認(rèn)并接收他們的感觸，聚精會(huì)神的去傾聽(tīng)孩子。

3、鼓舞孩子獨(dú)立，接收孩子的特性。給孩子一個(gè)挑選的時(shí)機(jī)；不要問(wèn)太多問(wèn)題；不要急于答復(fù)孩子的問(wèn)題，讓孩子自己完結(jié)自己的作業(yè)，親身經(jīng)歷各種問(wèn)題帶來(lái)的掙扎，在自己的過(guò)錯(cuò)中得到生長(zhǎng)。