孩子為什么不喜歡學(xué)習(xí)

自從孩子上學(xué)今后，家長都希望孩子可以好好學(xué)習(xí)，考一個(gè)好成績，將來可以高人一等，有一份好的作業(yè)?？墒?，現(xiàn)實(shí)情況往往適得其反，許多孩子十分不喜歡學(xué)習(xí)，讀書讀不進(jìn)去，作業(yè)也從來不寫，這讓家長十分頭疼。

孩子為什么不喜歡學(xué)習(xí)

1、學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重?，F(xiàn)在的社會(huì)競賽日益劇烈，爸爸媽媽為了孩子今后可以成人成才給孩子身上施加了太大的壓力，給孩子安置過多的作業(yè)形成孩子沒有課余的休息時(shí)間，身心得不到放松。心里本質(zhì)差的孩子就會(huì)感覺到學(xué)習(xí)十分的費(fèi)勁，并且還學(xué)欠好。

2、學(xué)習(xí)習(xí)氣才能差。孩子的學(xué)習(xí)習(xí)氣才能對孩子的學(xué)習(xí)有著至關(guān)重要的影響。比方孩子剛上小學(xué)時(shí)，對周圍的環(huán)境不熟悉，身邊的朋友也改變了，生疏的環(huán)境導(dǎo)致提不起學(xué)習(xí)的希望，一旦閱歷失利之后，便會(huì)將失利的原因歸結(jié)于本身，以為自己沒有成功的才能，他們無力防止失利，也不知怎么尋求成功，對學(xué)習(xí)失掉愛好。　

3、溺愛的家庭氣氛形成孩子學(xué)習(xí)動(dòng)力缺失?，F(xiàn)在的孩子基本上都是獨(dú)生子女，簡單被爸爸媽媽溺愛。爸爸媽媽對子女只重視體質(zhì)與養(yǎng)分，物質(zhì)方面的要求更是有求必應(yīng)，有時(shí)卻疏忽心思品質(zhì)的練習(xí)，缺少勤勉、獨(dú)當(dāng)一面精力和克服困難的意志品質(zhì)的訓(xùn)練。而爸爸媽媽又要求自己的孩子可以勤勉進(jìn)步，可他們從小被溺愛慣了又哪來的動(dòng)力。

4、孩子的潛能優(yōu)勢沒有得到激起，形成被逼迫學(xué)習(xí)的心思暗影。有些家長要孩子學(xué)習(xí)，不是依據(jù)孩子的愛好愛好培育專長，激起學(xué)習(xí)熱心，而是經(jīng)過孩子來完結(jié)自己未能完結(jié)的志向。但凡被逼迫學(xué)習(xí)的孩子都缺少學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)習(xí)的自動(dòng)性差。

進(jìn)步孩子學(xué)習(xí)積極性的解決辦法

1、要讓孩子體驗(yàn)到成功的高興。孩子很介意他人對自己的點(diǎn)評，他是依照他人的點(diǎn)評去知道自己的。關(guān)于一個(gè)從未完結(jié)過作業(yè)的孩子，家長最好讓他先做幾道簡單的習(xí)題，讓他能垂手可得地完結(jié)，再調(diào)整作業(yè)的難度。

2、鼓舞孩子自我鼓勵(lì)。假如孩子可以常常自我鼓勵(lì)、自我鞭笞，他便有或許防止學(xué)業(yè)上的失利。首先要協(xié)助孩子建立自我鼓勵(lì)的方針。其次要讓孩子學(xué)會(huì)自我暗示，常常對自己說一句鼓勵(lì)的話，如“我一定能成功”。

3、教導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)辦法。在教導(dǎo)孩子時(shí)，不要替代孩子學(xué)習(xí)，養(yǎng)成孩子的依靠心思和遇事畏縮的習(xí)氣。要教給孩子取得常識(shí)的辦法，如教孩子怎么去查工具書，怎么取得自己想要的材料等。

孩子不愛學(xué)習(xí)的體現(xiàn)

1、躲避學(xué)習(xí)。有些孩子體現(xiàn)的較為顯著，直接不愿意上學(xué)去。而有孩子即使是上學(xué)了，但都是無心向?qū)W，得過且過。無志向和無希望，無求知進(jìn)步的希望。

2、留意力松散。學(xué)習(xí)動(dòng)力缺少會(huì)使留意松散、愛好搬運(yùn)，易受各種表里要素的攪擾，因而對學(xué)習(xí)以外的事反而興味盎然，不吝花時(shí)間，常常喧賓奪主、主次顛倒。

3、厭惡、冷酷的心情?；丶也蛔詣?dòng)做作業(yè)，即使做也是敷衍了事。經(jīng)常要在家長強(qiáng)力催促下才完結(jié)。

4、學(xué)習(xí)無方針無計(jì)劃。上學(xué)只為給爸爸媽媽一個(gè)告知，徹底不是出于自愿的。敷衍式上學(xué)，無學(xué)習(xí)方針，無計(jì)劃。