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導(dǎo)讀很多孩子學(xué)習(xí)成績不好的原因,就是因?yàn)闆]有養(yǎng)成一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,課前不預(yù)習(xí),上課不認(rèn)真聽講,下課不認(rèn)真復(fù)習(xí),不認(rèn)真做作業(yè),這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度又怎么能學(xué)好習(xí),提高學(xué)習(xí)成績呢。那么如何幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?如何幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣1、養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣學(xué)生預(yù)習(xí)的...
很多孩子學(xué)習(xí)成績不好的原因,就是因?yàn)闆]有養(yǎng)成一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,課前不預(yù)習(xí),上課不認(rèn)真聽講,下課不認(rèn)真復(fù)習(xí),不認(rèn)真做作業(yè),這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度又怎么能學(xué)好習(xí),提高學(xué)習(xí)成績呢。那么如何幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?
如何幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
1、養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣
學(xué)生預(yù)習(xí)的習(xí)慣,是需要用心培養(yǎng)的,因?yàn)檎n堂上有的時(shí)候,老師講課的內(nèi)容非常多,速度也非???,所以,提前預(yù)習(xí)有助于課堂上的吸收和消化,激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。
2、養(yǎng)成課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣
小學(xué)生課堂上學(xué)習(xí)的知識,在課后會有所遺忘,所以,我們應(yīng)該重視課堂的學(xué)習(xí),更應(yīng)該重視課后的復(fù)習(xí),只有重視培養(yǎng)學(xué)生課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣,才能降低學(xué)習(xí)的遺忘率,鞏固所學(xué)的知識。
3、養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣
語文的學(xué)習(xí),其實(shí)是需要積極動(dòng)腦的,而且,只有獨(dú)立思考問題,才能讓學(xué)生的成績有所提高。如果小學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到了困難,就應(yīng)該通過思考自己解決,這樣才能夠加深印象。
4、養(yǎng)成獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣
作業(yè)是教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分和自然延續(xù),是學(xué)生最基本,最經(jīng)常的獨(dú)立學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng),也是反映學(xué)生學(xué)習(xí)情況的主要方式。做作業(yè)的同時(shí)也時(shí)一種學(xué)習(xí)和積累的過程。中學(xué)的作業(yè)一般包括兩大部分,一是書面的,二是看書思考或?qū)嵺`操作的。
做作業(yè)的目的是鞏固所學(xué)的知識,是培養(yǎng)獨(dú)立思考能力,不是為了交教師的差,或是應(yīng)付家長。有的學(xué)生做作業(yè)的目的不明確,態(tài)度不端正,采取“拖、抄、代等等”,會做的馬馬虎虎,不會做的就不動(dòng)筆;有的學(xué)生好高騖遠(yuǎn),簡單的是會而不對,復(fù)雜的對而不全,這些不良習(xí)慣嚴(yán)重的影響了學(xué)習(xí)效果。所以我們要重視做作業(yè),在做習(xí)題時(shí)要認(rèn)真思考,總結(jié)概念、原理的運(yùn)用方法、解題的思路、并且盡量多記憶一些有用的中間結(jié)論。
5、養(yǎng)成復(fù)習(xí)歸納的習(xí)慣
復(fù)習(xí)就是消化知識,加深理解和記憶,達(dá)到舉一反三。復(fù)習(xí)也就是通過對知識,對解決問題的思路進(jìn)行提煉,進(jìn)行歸納整理,使零碎的知識,分散的記憶得到一個(gè)串聯(lián),從而學(xué)生的知識系統(tǒng)化、條理化、重點(diǎn)化,避免前后知識的脫離與割裂。
如何幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,家長首先要幫助孩子認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性,這樣才能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力,提高孩子的學(xué)習(xí)效率,幫助孩子慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。