16歲孩子厭學(xué)怎樣教育[青少年心理輔導(dǎo)]

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郭老師：

您好!很抱歉新年了，還是來(lái)打擾您，下面就介紹一下我的困惑吧!寫得很詳細(xì)，希望您能夠耐心看完。

還有一百來(lái)天就高考了，可是我的心情久久無(wú)法平靜，就是堵得慌!我是一位重讀生，剛來(lái)到這個(gè)班，安排了一位同桌給我，我剛開始覺(jué)得她挺努力的，她經(jīng)常問(wèn)我問(wèn)題，我都有耐心的回答，因?yàn)檫@個(gè)班我就只認(rèn)識(shí)她了，有時(shí)候上課正當(dāng)老師講到重點(diǎn)時(shí)，我也聽(tīng)得很投入的時(shí)候，她突然打斷我，然后問(wèn)我問(wèn)題，剛開始我接受了她的提問(wèn)，可是后來(lái)我漸漸的覺(jué)得這樣會(huì)影響到我了，便對(duì)她說(shuō)等下課，好嗎?我覺(jué)得從以前至今沒(méi)有得罪過(guò)她，真的，對(duì)她是有過(guò)之而無(wú)不及，可是她怎么這人這樣的!她侮辱了我的好心，我心里很憤怒，但是我知道我要克制自己，但是老是這樣克制，我覺(jué)得有些受不了了，郭老師，希望你能夠救救我!

比如說(shuō)，上課的時(shí)候她拿書放筆總是故意很大聲，好像故意影響我一樣，我原本注意力一直很集中的，但現(xiàn)在被她搞得很是不集中!我想過(guò)跟她說(shuō)，但是我怕跟她說(shuō)，她知道了這是我的弱點(diǎn)反而變本加厲!這一點(diǎn)我很煩心啊!您能夠理解我嗎?

還有，她還讓其她人別理我，起初我想所謂“一個(gè)巴掌拍不響”嘛，但是，我發(fā)現(xiàn)別人真的沒(méi)理我!別人竟然相信她，搞得我現(xiàn)在竟然陷入了孤立的狀態(tài)。

在這之前，我曾經(jīng)去找老師，說(shuō)不知道如何跟這種人溝通，本意是想讓老是做個(gè)和事佬，老師答應(yīng)了，老師說(shuō)要不晚上就讓你們兩個(gè)人握手言和，我說(shuō)好，然后我說(shuō)不過(guò)我感覺(jué)有90%她拒絕，老師問(wèn)為什么，我說(shuō)，我覺(jué)得她以前跟***搞得那么僵，現(xiàn)在肯定也可以與我搞得那么僵，因?yàn)樗莻€(gè)人與***一間宿舍，她竟然讓全宿舍人別理她!老師很是驚訝，到了晚上，老師真的找了她談話，但是我知道老師始終沒(méi)有叫我出來(lái)與她握手言和，也就是結(jié)果失敗了。事情比我想象中還糟!不過(guò)我還是克制自己，但是還是不時(shí)會(huì)發(fā)生情緒波動(dòng)的現(xiàn)象!我好煩啊!

我想想當(dāng)初為什么關(guān)系會(huì)這樣：她跟老師說(shuō)是她總是無(wú)法從我的椅子那里出去，可是她每次出去都沒(méi)有拍拍我或者讓我把椅子挪一挪!有時(shí)候我在看書，怎么會(huì)注意到她要出去，既時(shí)知道了，我也只是知道她站著然后對(duì)著我，話也不會(huì)說(shuō)，真是的!然后就是她對(duì)老師說(shuō)她問(wèn)我問(wèn)題我說(shuō)不知道。我冤啊!她問(wèn)我的問(wèn)題90%我都能回答，即使有不知道，很正常啊，要不然我干嘛還來(lái)重讀啊!我可很少問(wèn)她問(wèn)題，因?yàn)閱?wèn)她問(wèn)題她總顯得很不耐煩，讓我很不舒服。

現(xiàn)在，我與她不說(shuō)話，就這樣，我讓老師給我換座位，老師似乎顯得很難做，她不想拆散其它人的座位，就這樣，與一個(gè)仇人坐在一起，我好怕，會(huì)影響到我的成績(jī)，真的，而且我們復(fù)讀生是屬于列席生，考得怎樣與老師是沒(méi)有關(guān)系的，但是為了我自己，為了家人，我還是要忍，但我害怕有一天我會(huì)忍不住了，然后有一種想死的感覺(jué)，唉!高三了，竟然這樣……我恨死她了!

我對(duì)這個(gè)班真的沒(méi)有一點(diǎn)感情，我也想高考完誰(shuí)都不再見(jiàn)面了，管那么干嘛，但是有時(shí)候就是克制不住自己……然后默默地傷心，搞得我在學(xué)習(xí)的時(shí)候還分散注意力想這些亂七八糟的東西，唉!

郭老師，很希望你能夠幫助我，在此磕頭了!

這位同學(xué)：

您好!你所說(shuō)的一切我相信都是真的，而且也相信你對(duì)同學(xué)是真心誠(chéng)意的，也非常相信你是在盡自己最大的努力在幫助同學(xué)，所以我非常欣賞你的所作所為。當(dāng)然我也非常理解你在聽(tīng)課時(shí)被別人打擾不能有效聽(tīng)課的情形，更非常贊同你對(duì)同學(xué)溫和的回答“等下課，好嗎?”的做法。你的做法雖然很好，但是你的同桌卻不認(rèn)同，她認(rèn)為她什么時(shí)間問(wèn)，你就需要什么時(shí)間回答她，如若有違她的意志，那么她就會(huì)覺(jué)得是看不上她或有意和她作對(duì)，自然她也就會(huì)以她的所思所想出發(fā)，進(jìn)而做出讓你不能認(rèn)同的行為來(lái)。

在這里我需要給你說(shuō)的有三個(gè)方面，一個(gè)方面我們要知道每個(gè)人都是獨(dú)特的，具有著獨(dú)特的心理和行為。正因?yàn)槟愫蛯?duì)方的心理和行為表現(xiàn)是獨(dú)特的，所以在這個(gè)問(wèn)題上就沒(méi)有必要過(guò)于去追究她怎么是這個(gè)樣子等等方面的問(wèn)題;另一方面我們要知道活人是為自己的，也是為自己的幸福和快樂(lè)而活的，所以你對(duì)于這個(gè)同學(xué)所做的幫助并不是為了她，而是為了練就你良好的社會(huì)品行——只管耕耘不問(wèn)收獲——的機(jī)遇，既然是為了練就自己的良好社會(huì)品行，那么我們對(duì)他人所做的一切最終的目的是為我們自己幸福和快樂(lè)而創(chuàng)造條件的;還有一個(gè)方面我要對(duì)你說(shuō)的就是別人并沒(méi)有打擾你，而是因?yàn)槟氵^(guò)于關(guān)注別人在干什么以及人為別人在打擾你了，正因?yàn)橛羞@樣的關(guān)注和認(rèn)識(shí)，所以你就把注意力放在了別人的一舉一動(dòng)之上去了，這樣你也就受到別人一舉一動(dòng)的干擾。假設(shè)你把對(duì)方的所作所為看作是與你學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)，或者是給你的挑戰(zhàn)書，讓自己以實(shí)際行動(dòng)迎接對(duì)方的挑戰(zhàn)。

當(dāng)你從以上三個(gè)方面來(lái)看問(wèn)題，再加上以拼命三郎的勁頭來(lái)投入學(xué)習(xí)的實(shí)際行動(dòng)去的時(shí)候，那么影響你的東西也就會(huì)悄然而退卻了。

郭老師：

您好!因?yàn)槲沂亲∷薜模砸粋€(gè)星期只回一次家，所以只能這么久給您回信了，抱歉。

至于我那位同學(xué)的問(wèn)題，我已經(jīng)放棄與她交往了，因?yàn)樵谒砩希艺也坏娇鞓?lè)，也許在之前我的讓步收獲她的微笑她的感謝讓我感到快樂(lè)，為了她賠上自己一輩子的幸福和父母下半輩子的幸福，消耗自己的激情與夢(mèng)想，不值得!我知道唯一讓我快樂(lè)的是我的成績(jī)，雖然班主任還是支持讓我和她坐下去，老師也不想拆散班里其它的同學(xué)的座位，但是也就算了，我還可以和前后的同學(xué)交往，但是后來(lái)也有同學(xué)悄悄對(duì)我說(shuō)想要和我做同桌，前提是我搬過(guò)去，我想了想，在最后這一百天，又要適應(yīng)一個(gè)新的組，新的環(huán)境，萬(wàn)一又像以前那樣，豈不是自找苦吃，我還是不調(diào)位。畢竟她上課很安靜，而且學(xué)習(xí)很努力，很積極，雖然坐在一起，彼此不說(shuō)話，但是我想也不需要了，我只是一個(gè)復(fù)讀的學(xué)生，又怎么苛求在一個(gè)沒(méi)有感情基底的班上而且在這種忘情投入的高三年代建立友誼?

從小父母也沒(méi)怎么教我要做一個(gè)怎樣的人，只是很泛，我是一個(gè)自由主義者，只是喜歡觀察，然后從別人身上采擷一些，然后復(fù)制在自己身上罷了，老師所說(shuō)的“良好社會(huì)品行”，或許在我身上并不適用，這樣只會(huì)讓我傷害更深，但我的內(nèi)心會(huì)原諒她，因?yàn)橹挥羞@樣才會(huì)收獲自己內(nèi)心的平靜，也許我的所作所為在現(xiàn)在讓很多人難以相信，我想每個(gè)人的付出同樣都是圖回報(bào)的，那些富豪慷慨裸捐，不也是圖個(gè)內(nèi)心的淡定與滿足，相比起來(lái)，在我身上的確找到相同點(diǎn)，哈哈，但沒(méi)辦法，我也承認(rèn)自己是個(gè)感性的人，可是卻偏偏因?yàn)楦叨@得高中化學(xué)競(jìng)賽的資格單純無(wú)知與自信過(guò)頭地選了理科，最后才得個(gè)三等獎(jiǎng)，對(duì)于物理完全沒(méi)有自信和能力的我后來(lái)的日子里除了做題就是提問(wèn)，呵呵，最后還落了個(gè)重讀的地步。然而回憶起來(lái)，如果我選文科，也許沒(méi)有人會(huì)相信，我的熱情和功底能讓我記下老師上課講的每一句話，上課即使不做筆記也能文綜每次都能考個(gè)280以上，我現(xiàn)在早已經(jīng)足夠進(jìn)入了我夢(mèng)寐的中山大學(xué)了，如果讓我重新選擇，我一定會(huì)選擇文科!可是既然我選擇了，我就要拼命地做好它，可能我的成績(jī)已經(jīng)達(dá)到了預(yù)測(cè)重點(diǎn)線，也許也因此我的心有些浮了，然后開始胡思亂想了，大意了，驕傲了，唉，最后一百天，一口氣也就過(guò)去了，畢竟高三很快過(guò)的，或許高考后在回頭看看，一切都是浮云。

郭老師，真的，能收到您的回復(fù)是我內(nèi)心莫大的安慰，因?yàn)樵诂F(xiàn)實(shí)生活中根本沒(méi)有人會(huì)聽(tīng)我說(shuō)這些，因?yàn)樵诎嗌?，我沒(méi)有真正的朋友，跟父母，他們會(huì)打斷我，讓我不要說(shuō)，不準(zhǔn)我說(shuō)這些讓內(nèi)心不和諧的因子，可是我還是很希望說(shuō)出來(lái)，這樣會(huì)感到一種釋然與輕松，能夠認(rèn)識(shí)到您真是我的榮幸!謝謝您!

這位同學(xué)：

您好!心理學(xué)研究表明，人的情緒不論是正面還是負(fù)面，有入口就一定存在著出口。換句話說(shuō)不論是正面的還是負(fù)面的情緒，只要從外界進(jìn)入了我們的內(nèi)心，那么就必須要一個(gè)通道由內(nèi)而外釋放。所以你把自己內(nèi)心的話語(yǔ)向我，乃至用日記或面對(duì)一棵樹述說(shuō)出來(lái)的行為表現(xiàn)非常好，這也是一種積極的心理宣泄方式，希望你在以后的生活中多多運(yùn)用。

關(guān)于遭遇外界環(huán)境乃至別人的擾煩，任何時(shí)候我們都要記?。夯钊藶樽约?，活人是為自己的幸福和快樂(lè)而活的。假設(shè)記住了這句話，而且在任何時(shí)候都把所遇到的事情變換到“活人為自己”的角度來(lái)考慮，那么一切的不平和煩擾也就會(huì)隨著這個(gè)看問(wèn)題的角度而化解。其實(shí)你現(xiàn)在的這個(gè)看問(wèn)題的角度就很好，相信從這一點(diǎn)出發(fā)，你就一定會(huì)收獲人生的幸福、愉悅和快樂(lè)的!